Развитие связной речи у дошкольников с ОНР через дидактическую игру

1. Развитие связной речи у дошкольников с ОНР через дидактическую игру

Подготовила:
Маскова Лиана Минигалеевна

2. Цели дидактической игры:

•развитие лексики и грамматики;
•развитие познавательных и умственных
способностей;
•развитие речи детей:
активизации словаря;
пополнение
•социально-нравственное развитие детейдошкольников..
и

3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель игры: уточнить и углубить знания детей о
временах года.
Воспитатель читает вперемежку короткие тексты в стихах или
прозе о временах года, а дети отгадывают.
Солнце пригрело. Побежали ручьи. Прилетели
грачи. Птицы выводят птенцов. Весело скачет по
лесу заяц. Лисица вышла на охоту и чует добычу.
Волчица вывела волчат на поляну. Медведица рычит
у берлоги. Над цветами летают бабочки и пчелы.
(ВЕСНА)

4. ***

Хорошо в лесу в жаркий полдень. Чего тут только не
увидишь! Высокие сосны развесили иглистые
вершины. Елочки выгибают колючие ветки.
Красуется кудрявая березка с душистыми
листочками. Дрожит серая осина. Коренастый дуб
раскинул вырезные листья. Из травы глядит глазок
земляники. Рядом краснеет душистая ягодка.
(ЛЕТО)

5. ***

Пролетело веселое лето. Пришла пора убирать
урожай. Ваня и Федя копают картофель. Вася
собирает свеклу и морковь, а Феня фасоль. В саду
много слив. Вот и наступила …
(Осень)

6. ***

Земля была покрыта белоснежным ковром. Не
осталось ни одного темного пятнышка. Даже голые
березы, ольхи и рябины убрались инеем, точно
серебристым пухом. Они стояли, засыпанные
снегом, как будто надели дорогую теплую шубу.
Наступила уже настоящая …
(Зима)

7.

Дидактическая игра
«Поварята»
Педагог задаёт детям вопросы: «Что ты
можешь приготовить из грибов? Что ты хочешь,
приготовить из ягод?» Дети начинают свой ответ со
слов: «Из грибов (можно перечислить названия
грибов) я могу приготовить…». «Из ягод
(перечислить название) хочу приготовить…».

8. Дидактическая игра «Воздух, земля, вода»

Цель: закреплять знания детей об объектах
природы. Развивать слуховое внимание, мышление,
сообразительность.
Вариант 1. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет
объект природы, например, «сорока». Ребенок должен
ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово
«дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» «земля» и т.д.
Вариант 2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок
поймавший мяч, должен назвать птицу. На слово «земля»
- животное, обитающие на земле; на слово «вода» обитателя рек, морей, озер и океанов.

9. Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель игры: учить детей из частей
составлять целое изображение, называть
сказку,
действующих
лиц,
учить
последовательно рассказывать сказку.
Воспитывать внимание, усидчивость.
Развивать речь, обогащать словарный
запас.
Ход игры: ребенку предлагается из
частей собрать целое изображение
сюжета сказки. Ребенок должен назвать
сказку и действующие лица, а затем
рассказать ее.

10. Дидактическая игра «Мои первые предложения»

Цель
игры:
составление
детьми
простых
предложений,
развитие
логического мышления, зрительного
внимания и мелкой моторики рук.
Ход игры: маленькие карточки
раскладываются на столе, игроки
выбирают
себе
большие
карты.
Необходимо
к
большим
картам
подобрать и присоединить маленькие.
Кто быстрее – тот победитель и
объясняет свой выбор остальным.

11. «Зоосад»

Дети садятся полукругом, получают
индивидуальную карточку с изображением
животного, не показывая друг другу.
Каждый участник должен составить
рассказ о своём животном, по следующему
плану:
1. Где обитает?
2. Где живёт?
3. Как выглядит?
4. Чем питается?

12. Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель игры: развитие
слухового внимания и
использования
предложений разных
конструкций
Ход игры: ребёнку
предлагается
дополнить
предложения так, как
он считает нужным.
•Если бы я был Буратино, то
я бы…, потому что…
•Если бы я был лужей, то я
бы…, потому что…
•Если бы я был фруктом, то
я бы…, потому что…
•Я хотел бы узнать…
•Мне приятно, когда люди
вокруг меня…
•Я грущу, когда…
•Если бы я мог научить всех в
мире одной вещи, то это
было бы…

13. Дидактическая игра «Задумай слово»

Ребёнок задумывает слово, которое все знают, но не
называет его, а только рассказывает, что оно
обозначает, т. е. какой предмет, что с ним можно
делать или что он делает. Остальные участники игры
отгадывают, что это за слово, например:
*он пушистый, лакает молоко, мурлыкает (котёнок);
*он красивый, голосистый, кукарекает (петух);
*она металлическая, ею можно есть суп, кашу
(ложка);
*она оранжевая, длинная, вкусная, сочная
(морковка);

14. Дидактическая игра «Прилетели птицы»

Воспитатель называет только птиц, но если он вдруг
ошибается, то дети должны топать или хлопать.
Например. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и
стрижи.
Дети топают – .Что не правильно? (мухи)
- А мухи это кто? (насекомые)
- Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны,
галки, макароны.
Дети топают. - прилетели птицы: голуби, куницы…
Дети топают. Игра продолжается.
Прилетели птицы: Голуби синицы,
Галки и стрижи, Чибисы, стрижи,
Аисты, кукушки, Даже совы – сплюшки,
Лебеди, скворцы. Все вы молодцы.
Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет перелетных и
зимующих птиц.

15.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!!!