Коррекция эмоционально-волевой сферы у дошкольников с заиканием

1. Коррекция эмоционально-волевой сферы у дошкольников с заиканием

КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У
ДОШКОЛЬНИКОВ С
ЗАИКАНИЕМ
Подготовила: слушатель программы
профессиональной переподготовки «Коррекционная педагогика. Логопедия»
Хасанова Роксана Радиковна

2.

Привет, друзья! Меня зовут
Джерри! Сегодня нам предстоит
изучить много нового, и, конечно
же, поиграть в увлекательные
игры! Вы готовы?

3.

Итак, друзья! Предлагаю вам
поиграть в такую игру: я называю
какое-нибудь чувство. А вы его
изображаете. А потом
поменяемся, сделаем наоборот.
Изобразите на
лице такие
эмоции:
1. Радость;
2. Страх;
3. Грусть;
4. Обида;
5. Удивление;
6. Стыд;
7. Вина.

4.

Обида
Радость
Удивление

5.

Страх
Вина
Стыд
Грусть

6.

Молодцы, друзья! Вы отлично
справились! Предлагаю теперь
порисовать! Вы же любите рисовать?
Тогда раскрасьте нас Томом так, как
вам хочется!

7.

8.

Отлично, молодцы!
Давайте поиграем в
игру «Море волнуется,
раз….». Кто начнет?
Правила игры «Море волнуется,
раз…»:
Игроки становятся в круг и выбирают
водящего. Затем водящий
отворачивается и произносит:
«Море волнуется раз, море волнуется
два, море волнуется три, морская
фигура замри!»
Когда водящий говорит эти слова, игроки
должны двигаться. Дети кружатся,
качаются, танцуют. Когда они слышат,
какую фигуру назвали, то
останавливаются. Их задача —
изобразить этот предмет или живое
существо. Игроки после того, как
приняли позу не должны двигаться.
Водящий оборачивается и подходит к
любому игроку и прикасается к нему. Он
как будто его «оживил» и тот начинает
двигаться. Он показывает фигуру,
которую назвал водящий. Если
получается не похоже, тогда этот
участник становится вожатым.

9. Тренинг «Радость»

Цели: познакомить детей с эмоцией радости; учить различать
их передавать данное эмоциональное состояние, используя
различные выразительные средства; учить эмоционально
воспринимать удивленное настроение людей; развивать
умение чувствовать чужое настроение и сопереживать
окружающим.
Оборудование: пиктограмма “радости”, картинка с
изображением радостного кота Тома, небольшое зеркало;
цветные карандаши, бумага.

10. Покажите, на какой картинке Том радуется:

11. Вопросы к картинке:

1. Как вы поняли, что Том радуется?
2. Что доказывает ваше мнение?
3. Как изображен Том?

12. Упражнение «Зеркало»

Давайте попробуем изобразить настроение
удивления на своих лицах. Я по кругу буду передавать
зеркало, а вы представите себе, что там отразилось
что-то сказочное и удивитесь. Как вы думаете, чему
может удивиться человек?

13. Упражнение « Тренируем эмоции»

Давайте проделаем гимнастику для лица. Улыбнитесь, как:
1. Кот на солнце;
2. Само солнце;
3. Буратино;
4. Хитрая лиса;
5. Радостный ребенок (Отработка эмоции удивления)
А теперь удивитесь, как:
1. Ребенок, который увидел в цирке фокусника;
2. Человека, который обнаружил, что к нему в комнату вошел слон;
3. Ребенок, который встретил волшебника;
4. Ребенок, который увидел чудо. (Отработка эмоции удивления.)

14. Рисунок «Оживи кружочки»

А теперь давайте нарисуем колобка с
настроением удивления. Вспомните, какое у
него должно было быть лицо. Нарисуйте. (Дети
выполняют задание и показывают рисунок друг
другу).

15. Спасибо за внимание!