Как профилактировать ситуацию «сошлись два одиночества»

1. «Что мешает приёмному ребенку любить родителей и опекунов и испытывать к ним уважение и благодарность?»

Как профилактировать ситуацию «сошлись два одиночества»
Селенина Е. В., член Совета министерства Просвещения РФ по вопросам защиты прав и
законных интересов детей-сирот, эксперт, тренер-методист АНО ДПО «ВЕКТОР»,
председатель совета правления благотворительного фонда «Надежда»

2. ОТВЕРЖЕННОСТЬ, НЕПРИНЯТИЕ, НЕУПРАВЛЯЕМОСТЬ, ИЗМЕНЕНЧИВОСТЬ, ПРОВАЛ, ПОТЕРЯ, УЩЕРБ…

• С чем ассоциируются эти
понятия?
• Как чувствуются?
• Какие они?
• Чем от них веет?
• Сторонимся ли мы их?
Избегаем?

3. Что было в Вашей жизни чудесного, самого лучшего?

Как Вы себя тогда чувствовали?
Что делали?
Что для Вас важно?
Что у Вас есть сейчас хорошего?
Чем дорожите?
• Что в Вашей власти? Управляемо?
• Что Вы можете изменить?
• Ваши сильные стороны:

4. Что больше Вам по нраву?

2
1
• Порядок
• Режим
• Последовательность
• Логика
• Предсказуемость
• Гибкость
• Пространство
• Саспенс
• Ассиметрия
• Свобода

5. Что Вас успокаивает, вызывает улыбку, радует?

• Виды
• Звуки
• Запахи
• Цвет
• Ощущения поверхности

6. Ассоциации (могут служить триггерами)

Ассоциация (лат. аssociatio — coeдинение) — закономерная связь, возникающая в
опыте индивида между двумя психическими элементами, содержаниями сознания
(ощущениями, представлениями, мыслями, чувствами и т п.), которая выражается в
том, что появление в сознании одного из содержаний влечет за собой и появление
другого.
Ассоциации закрепляются в разных разделах мозга и случаются в разные периоды его
развития.
Звук – образ; запах –действие; образ- эмоция и т.д.

7. Профилактика

• Хобби;
• Социальная сеть, друзья;
• Копинг стратегии;
• Визуализация;
• Понимание смысла;
• Расслабление;
• Аффирмации;
• Дыхательные техники

8. Обязательно поможет: инструменты

• Визуализация на ночь
1. подготовиться ко сну
2. фокус внимания на дыхание
3. Детальная визуализация с
аффирмацией.
• Эко карта
М
Я
С

9. Что каждый видит?

Диалектика реальности
Реальность – разнообразна, каждая задача имеет
несколько решений, каждый факт можно видеть с
разных сторон.
Реальность динамична, она изменчива и мы тоже
меняемся. Я в 5 в 15 в 25 и 35 –. разный, меняются
вкусы, восприятия. опыт, привычки, внешность и т. д.
«Нельзя дважды войти в одну и ту же реку (значение) —
все изменяется. Слова древнегреческого философа
Гераклита из Эфеса».
Реальность – как медаль, всегда имеет 2 стороны:
позитивную и негативную. «Нет горя без облегчения,
Приобретения без потери, Веселья без грусти и т.д.»

10. Самостоятельная работа 5 мин

• Какие триггеры тревоги или страха Вы видите у Вашего
ребенка?
• Почему Вы так думаеете?
• С чем они по Вашему мнение связаны?
• Чему Вы можете научить Вашего ребенка?
• Что поможет ему быть дома в хорошем состоянии?

11. Поведение формируется снизу вверх, а управляется сверху вниз

ФОРМИРОВАНИЕ ИДЕНТИЧНОСТИ
(ПИРАМИДА НЕЙРОЛОГИЧЕСКИХ
УРОВНЕЙ Robert B. Dilts)
Поведение
формируется снизу
вверх, а управляется
сверху вниз

12. Психическая Депривация Йо. Логмейера и З. Матейчика

Сенсорная
депривация
Лишение
безопасности
Материнская
депривация
Автономная
депривация
Основные
депривационные
условия закрытых
интернатных
учреждений 1981 г.

13. Потребности и развитие

Длительное
неудовлетворение
базовых
потребностей в
раннем возрасте
ведет к низкому
порогу
толлерантности во
всей остальной
жизни
Неудовлетворенные в
«прямую» потребности
находят реверсивное
удовлетворение

14. НЕУДОВЛЕТВОРЕННАЯ ПОТРЕБНОСТЬ

• Обеспечение безопасности (правила, режим, отсутствие
секретов, возможность говорить о своих чувствах,
компромисс);
• Принятие и любовь (проявление интереса, заботы,
тактильный контакт, вербальное выражение чувств,
совместная деятельность, планирование будущего);
• Признание, самореализация (обеспечение «хобби»,
создание ситуации успеха, похвала и т.д.)

15. Формирование навыка

• Подбор новых навыков поведения;
• Определение повода, достоинства и оправдания новому навыку;
• Выбор метод обучения;
• Подбор поощрения;
• Применение логических и естественных последствий .
Навыки: умение отказывать, противостоять давлению
сверстников, выражать свои эмоции, обращаться с просьбой,
соблюдать границы и т.д.

16. Запрещенные техники

• HOLDING THERAPY – терапия
удержания;
• «Stay out» - использование изоляции
для «осмысления своего поведения»;
• Техника лишения и «заслуженных
привилегий»;
• Духовные принудительные практики;
• Лечение подобное подобным
(повторение травматического опыта
для якобы его исправления).

17. Тело ребенка для него - друг, слуга, защитник и учитель. (снизу вверх)

Упражнения на:
Дыхание (разные
дыхательные техники
Напряжение и
расслабления разные
группы мышц и все
тело.
Координацию и
раскоординированные
движения (осознанное
владение телом).
.Йогф. Тай –чи, тек-вандо, ушу и др.
Умение «слышать
тело».
Самомассаж и
рефлексотерапия на
«домашнем уровне».
Лишнем не будет!
Физические условия выздоровления:
Свежий воздух,
Много сна,
Много в питья, лучше воды (не цветные газировки);
Частые перекусы,
Белковые завтраки,
Динамические паузы.

18. Спасибо за внимание