Особенности формирования «энергетического» мировоззрения молодежи

1.

2.

Особенности формирования
«энергетического»
мировоззрения молодежи
Выполнили ученицы МАОУБСОШ №7
им. А.С.Пушкина
Засеева Мария и Цопанова Арина
Руководитель: Лунева Елена
Николаевна
Учитель физики МАОУБСОШ №7
им. А.С.Пушкина.

3.

Особенности формирования
«энергетического»
мировоззрения молодежи
Выполнили ученицы МАОУБСОШ №7
им. А.С.Пушкина
Засеева Мария и Цопанова Арина
Руководитель: Лунева Елена
Николаевна
Учитель физики МАОУБСОШ №7
им. А.С.Пушкина.

4.

Эффективное использование энергии - ключ
к успешному решению экологической
проблемы
Понятие
энергосбережения
как разумное
расходование
энергии .
Энергосбережение
как важная мера по
спасению
окружающей среды.
Способ уменьшить
загрязнение
окружающей среды беречь энергию.

5.

Зачем нужно беречь энергию?
Нет ни одного
энергоисточника, который
не причинял бы вреда
окружающей среде
Мы должны сберегать
энергию, чтобы уменьшить
вредное воздействие на
Природу.
Мы должны использовать
те энергоисточники,
которые наносят
наименьший вред Природе.
Только тогда мы можем
достичь устойчивого
развития цивилизации.

6.

увеличение концентрации
углекислого газа в атмосфере
Невозобновляемые
энергоисточники,
находящиеся в земле
(нефть, газ, уголь),
содержат большое
количество углерода.
Когда мы сжигаем
невозобновляемое топливо,
углерод выбрасывается в
атмосферу в виде
углекислого газа. Это
влечет за собой увеличение
концентрации углекислого
газа в атмосфере.

7.

Другие последствия
растущего
энергопотребления
Когда сгорают органические вещества, сера
и азот также выбрасываются в атмосферу.
При сжигании угля в атмосферу выделяются
пыль, сажа, сера, хлор, фтор,
микроэлементы – цинк, свинец, никель,
медь, хром, кадмий, ртуть, органические
соединения, являющиеся источником
раковых заболеваний. В атмосфере эти
компоненты вступают в реакцию с
кислородом и водой, результатом чего
являются так называемые кислотные
дожди.
В больших городах и промышленных
центрах образуется смог.
Большие электростанции, особенно
водохранилища гидроэлектростанций,
занимают огромные площади земли. Эти
земли уже не используются в
сельскохозяйственном производстве.
Использование радиоактивных
материалов на атомных электростанциях
тоже представляет большую угрозу
окружающей среде.

8.

Самый простой способ уменьшить
загрязнение окружающей среды энергосбережение
беречь энергию, или
расходовать энергию
более разумно - это
называется
“энергосбережение”.
Экономить энергию
должно все
человечество и
каждый человек в
отдельности.
Используя меньше
невозобновляемых
источников энергии,
мы уменьшаем
количество вредных
выбросов в
атмосферу.
Сэкономленную
энергию можно
использовать взамен
вновь производимой,
и за счет этого тоже
снизить загрязнение
окружающей среды.

9.

ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Начальный
этап
(1–4 классы)
Формирующеобобщающий
этап (8 - 9 классы)
Подготовительный
этап
(5–7 классы)
Исследовательский
этап (10 - 11 классы)

10.

Начальный этап
(1–4 классы)

11.

Цель начального этапа учебного курса
-
организация методической работы, переработка и систематизация
знаний в области экологии, природопользования для воспитания у
младших школьников бережного отношения и чувства патриотизма к
Родине, своему дому, улице, городу, государству, планете Земля и
формирования экологического сознания:
человек - часть природы и он зависит от природы
Задачи курса:
создать у обучающихся первоначальное представление о проблемах
энергосбережения и экологии;
содействовать формированию культуры использования энергии и
творческого мышления в отношении изыскания резервов
энергосбережения в повседневной жизни;
формировать понимание взаимосвязей и взаимозависимостей
экологических систем;
учить детей самостоятельно добывать информацию, оперировать
ею;
формировать умение ставить вопросы по изучаемому материалу;
воспитывать культуру диалога, проводить рефлексию своей работы
на уроке.

12.

Содержание модуля начального этапа по
организации введения учебного курса
«Основы энергосбережения»
Значение тепла и света для растений, животных и
людей.
Мой дом. Сбережение тепла и электрического света в
доме.
Живая и неживая природа. Полезные ископаемые.
Тела и вещества.
Солнце – источник тепла и света Вселенной. Земля и
Солнце
Времена года. Кто как готовится к зиме.
Утепляем дом на зиму.
Современная кухонная бытовая техника. Соблюдение
мер безопасной работы с бытовой техникой
Нужен ли термос на кухне. Как лучше вскипятить чай:
на электроплите или в электрочайнике

13.

Подготовительный
этап (5-7 классы)

14.

Цель данного курса:
воспитать личность, интересующуюся важнейшими тенденциями развития
планеты, проблемами окружающей среды, адекватно воспринимающую
общественную значимость энергосбережения в аспекте развития бережного
отношения к биосфере, а также обладающую чувством ответственности и
основами необходимых знаний для решения задач в этих сферах
деятельности.
Задачи:
- создать у обучающихся целостное представление об энергосбережении как
единой межотраслевой производственно-экономической системе процессов
рационального расходования энергетических ресурсов всех видов и форм;
- показать необходимость системного подхода к решению проблем
энергосбережения и экологии;
- раскрыть суть государственной политики в области энергосбережения и
экологии, показать ее связь с состоянием и развитием мирового сообщества;
- убедить обучающихся в возможности и необходимости их личного участия в
решении проблем энергосбережения и экологии;
- содействовать формированию культуры использования энергии и творческого
мышления в отношении изыскания резервов энергосбережения в
повседневной жизни;
- применительно к национальным и региональным условиям показать
практические и экономические аспекты организации рационального
использования энергоресурсов;
- акцентировать внимание обучающихся на понимание физико-химических и
организационных принципов энергосбережения при преобразовании,
передаче, распределении и потреблении энергоресурсов всех видов.

15.

Содержание модуля подготовительного
этапа по организации введения учебного
курса «Основы энергосбережения»
Источники и потребители электрической энергии.
Электрические цепи
Электрическая лампа накаливания и
электронагревательные приборы.
Энергосберегающие технологии: лампы
дневного света
Использование электроэнергии
Электростанции в содружестве с силами
природы – мощная сила технического прогресса.
Альтернативные источники энергии.
Теплоинерционный дом - дом будущего. Система
«Умный дом».

16.

ОРГАНИЗАЦИЯ МИНИ-ПРОЕКТОВ
при освоении курса «Энергосбережение»
Технология проектной деятельности есть единый слаженный алгоритм действия,
который включает следующие этапы деятельности учащихся:
1этап: анализ проблемной ситуации в форме дискуссии, беседы, в ходе которой
формулируется проблемный вопрос.
2 этап: посредством мозгового штурма выдвигается гипотеза исследования,
планируются действия по решению проблемы.
3 этап: исследование, применение для исследования методов научного познания, поиск
недостающих знаний и применение новых полученных знаний для решения
проблемы.
4 этап: получение конечного продукта и его защита.
5 этап: рефлексия деятельности учащихся.
Для реализации начального модуля можно предложить к использованию минипроекты по следующим темам:
«Дверь в нашем подъезде»
«Как «работают» форточки у нас в квартире»
«Электрические приборы, которые помогают нам жить»
«Как в дом пришло электричество»
Для реализации подготовительного модуля можно предложить к
использованию мини-проекты по следующим темам:
«Людям, каких профессий нужны знания по электричеству»
«Энергосберегающие технологии: лампы дневного света»
«Моя электрифицированная игрушка»
«Альтернативные источники энергии на службе человека»
«Экологические факторы. Солнечное тепло и свет»

17.

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В рамках программы "Энергосбережение" оценка
знаний и умений обучающихся проводится по итогам
конференций проектных, научно-исследовательских
работ.
При этом итоговая оценка по результатам защиты
проектов (за содержание работы, использование
методик, правильность интерпретации результатов и
выводов, качество доклада, оформление материалов
к защите и т.п.), является интегральной
характеристикой знаний, умений и навыков и
компетенций полученных обучающимися в течение
всего периода обучения.

18.

Значение тепла и света для
растений, животных и людей
Солнечный свет- это одно из важнейших условий
жизни растений
Растения жить
без Солнечного
света не могут
Животные могут жить без Солнечного
света или укрыться от палящих лучей
Солнца в пещерах

19.

Значение тепла и света для
растений, животных и людей
Свет и тепло необходимы растениям для:
Образовани
я
питательных
веществ –
хлорофилла
и крахмала
Нормального
роста
растения
Дыхания
Размножения
растений

20.

Значение тепла и света для
растений, животных и людей
Почему животные впадают в спячку?
Зимой, когда все засыпано
снегом, животным трудно найти
пищу. Поэтому медведи, белки,
ежи и бурундуки впадают в
спячку до весны. Осенью они
едят так, чтобы запасов жира
хватило на всю зиму, и спокойно
засыпают в каком-нибудь
безопасном месте.
Зимой шерсть у многих
животных становится гуще и
длиннее - это спасает их от
холода.

21.

Значение тепла и света для
растений, животных и людей
Роль солнца в жизни человека
От солнца зависит
наше настроение,
желания, эмоции
Загорать
полезно для
укрепления костей
Оно дарит нам
страсть, храбрость и
молодость
Оно укрепляет иммунитет и
способствует усиленному синтезу
витамина D

22.

ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ СОЛНЦА
НА ЧЕЛОВЕКА
Ожоги
Обезвоживание
организма
Солнечный
удар
Преждевременное
образованию
морщин
Пигментация
кожи
Сонливость,
усталость, общая
утомляемость и
головная боль;
Раздражите
льность
Отсутствие
аппетита
Нарушение
терморегуля
ции

23.

Мой дом. Сбережение тепла и
электрического света в доме
Вопросы, на которые нужно найти ответы:
Что такое ДОМ? (Дом - строение, укрытие, жилище).
Для чего человеку нужен Дом? (Для отдыха, работы. Человек
там живет.)
Каким должен быть дом? (Удобным для жизни, теплым,
светлым).
Какие бывают дома? (Деревянные, кирпичные, ж/б - панельные).
Какие бывают дома в сельской местности? (В таежной деревне
из бревен).
Какие бывают дома в городе? (Многоэтажные, железобетонные,
кирпичные).
Нужно ли выбирать место для постройки дома?
Что необходимо учитывать при выборе места для строительства
дома?

24.

Мой дом.
Сбережение тепла и электрического света в
доме
По материалам Толстикова, М.А. Энциклопедия малыша [Текст]. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006. –
128 с.

25.

Тепловые потери дома

26.

Итак, энергоэффективность всего
дома можно повысить за счет:
системы утепления;
отопительного оборудования;
окон;
систем по рациональному
использованию электроэнергии;
утепление пола, стен и крыши.

27.

Тела и вещества
ТЕЛА
ВЕЩЕСТВА
ЧАСТИЦЫ
Учёные установили, что между частицами есть промежутки.
В твёрдых телах - промежутки маленькие, в жидких – побольше,
в газообразных - ещё больше.

28.

Энергопотребление определяет
уровень жизни

29.

Энергопотребление и ВВП
Чем больше
душевое
потребление
энергии в
стране, тем
больше
валовый
продукт на
душу
населения и
тем богаче
страна.

30.

Энергопотребление и здоровье
По уровню энергопотребления на душу населения все страны мира можно
разделить на несколько групп :
1.Страны, где энергопотребление находится на среднемировом уровне.
Продолжительность жизни мужчин в них странах составляет 64 года, а
женщин 68 лет.
2.Страны, где энергопотребление в 1.5—2 раза ниже среднемирового
уровня продолжительность жизни мужчин колеблется от 53 лет в
развивающихся странах Африки до 60 лет в Южной Азии, а женщин
56 лет в Африке до 61 года в Южной Азии.
3.Страны, где энергопотребление в 2—2.5 раза выше среднемирового
уровня. Продолжительность жизни мужчин в этих странах находится в
пределах 72 — 75 лет, а женщин 79 — 82 года.
4.Страны, где энергопотребление в 2.5 и более раз выше среднемирового
уровня. Среди этой группы стран наиболее благополучной в
демографическом отношении является Япония, где продолжительность
жизни мужчин составляет 76 лет, а женщин 83 года.
Таким образом, продолжительность жизни в странах 1 и 2 групп у мужчин
на 12 — 20 лет, а у женщин на 11 — 27 короче, чем в странах 3 и 4 групп.

31.

Комплексный системный подход к
проблеме энергосбережения
Энергосбе
режение
как
система.
Энергосбе
режение
как
комлекс
мероприя
тий и
подходов.

32.

Экономическая и экологическая
составляющие энергосбережения

33.

Комплексный системный
подход

34.

Энергоэффективность –
комплексная проблема
Не следует отождествлять
энергосбережение с тотальным
сокращением расхода всех
энергоресурсов.
Главной целью энергосберегающей
политики должно являться
обеспечение в нужный момент и в
необходимой мере замедления роста
потребления энергоресурсов без
ущерба развитию экономики и
окружающей среде.
Энергоэффективность –
комплексная проблема,
охватывающая помимо
организационно-правовых и
технических аспектов
мировоззренческие,
методологические аспекты и
требующая понимания региональной
специфики.

35.

Пределы роста
Медоуза
Существование человечества
требует полного истощения
природных ресурсов.
Если цивилизация не откажется от
экспоненциального
демографического и
экономического роста и не
построит экологически
рациональную систему, она
«выйдет за пределы Земли» и
погибнет.
За тридцать с лишним лет,
прошедших с тех пор, население
планеты увеличилось с четырех
до шести миллиардов.
«В 1972 году мы предполагали,
что в XXI веке рост остановится, и
сейчас это кажется мне
неизбежным, Если мы выйдем за
пределы потенциальной емкости
экологической системы, эта
емкость пойдет на убыль.
Рост не закончится сам собой,
мало-помалу, тихо и спокойно в
некоем далеком будущем. Он
прекратится скоро и внезапно —
перегрузкой и полным упадком».

36.

К энергосбережению принудить
невозможно. Это необходимость,
которую нужно осознать

37.

Развитие подходов и методики
программы – залог формирования
мышления молодежи нового
поколения энергетически
эффективного государства

38.

Благодарим за внимание!