Дидактическая игра по развитию речи «Волшебные крышечки»

1. Дидактическая игра по развитию речи «Волшебные крышечки»

Составила воспитатель:
Михеева Вера Евгеньевна
2019 г.

2.

Роль дидактической игры для развития речи
детей младшего возраста
Неоценима роль и значение дидактических игр для развития
словаря детей. Дидактическая игра является одним из
эффективных средств развития словаря детей младшего
дошкольного возраста, так как выполняет функцию средства
обучения, служит одним из основных средств развития речи детей.
Она помогает усвоению, закреплению знаний. Использование
дидактической игры повышает интерес детей к речи, развивает
сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение речевого
материала, наиболее эффективно осуществляется физическое,
умственное, речевое и нравственное развитие дошкольников.

3.

У детей раннего дошкольного возраста преобладает
зрительно-эмоциональная память. Как правило,
малыши сравнительно рано запоминают и без особых
усилий воспринимают увиденное и услышанное, если
были заинтересованы в этом. Благодаря такой
малышами быстро совершенствуется речь. Развитие
памяти тесно связано с развитием интеллекта у детей.
Дети лучше запоминают материал при активной
умственной работе.

4. Предлагаю вам дидактическую игру для детей младшего возраста, сделанную своими руками. Данная игра состоит из пластиковых

крышек, с цветными
картинками с изображенными на каждой персонажей р. н. сказки «Теремок».
На обратной стороне крышек имеются магниты для игры на мольберте.
Цель: способствовать развитию связной речи и расширению словарного
запаса детей.
Задачи:
1. помочь детям вспомнить знакомую р. н. сказку «Теремок».
2. развивать умение располагать в правильной последовательности
крышечки.
3. развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику.
4. воспитывать любовь к сказке.

5.

Ход игры:
1 вариант (с 1,5-2 лет)
Вначале педагог внимательно рассматривает крышечки с картинками. Педагог
рассказывает р. н. сказку, указывая на героя сказки и раскладывает крышечки в
определенной последовательности по сюжету сказки.
2 вариант.
Педагог рассказывает р. н. сказку и предлагает ребенку найти соответствующую
крышечку с персонажем сказки.
3 вариант (с 2-3 лет)
Педагог предлагает ребенку вспомнить сюжет сказки и построить цепочку из крышечек
самостоятельно.