Развитие речи: «Заучивание стихотворений (Ю. Кушак «Олененок», русская народная песенка «Дед хотел уху сварить»)»

1.

Развитие речи:
«Заучивание стихотворений
(Ю. Кушак «Олененок», русская народная
песенка «Дед хотел уху сварить»)»
Подготовила:
воспитатель Квасникова Е.В

2.

Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать одно
из стихотворений.
Задачи:
- Вызывать эмоциональный отклик на стихотворение.
- Продолжать учить ребят внимательно слушать
художественное
произведение.
- Учить детей отвечать на вопросы, поддерживать диалог,
пересказывать своими словами основной смысл,
осмысленно произносить слова, выразительно читать
стихотворение.
- Учить рисовать и использовать схему для легкого
запоминания и воспроизведения текста.
- Развивать мыслительные процессы: речь, внимание,
память.
- Воспитывать усидчивость.
- Воспитывать интерес к художественным произведениям.

3.

Кушак Юрий Наумовичрусский поэт, переводчик, детский
писатель.

4.

5.

Пробуем составить мнемотаблицу с ребёнком.
Мнемотаблица может быть нарисована от руки или составлена из картинок, как
коллаж. На начальном этапе обучения, лучше рисовать небольшие по объему таблицыленты, расположив 3-4 картинки в ряд. Детям интересно раскрашивать эти картинки, а
позже и подсказывать вам свои идеи для рисунка.
Чтобы составить мнемотаблицу, нужно:
1. Разбить рассказ (стихотворение) на части, определяя важные моменты (каждые 2-3
слова), расчертить лист бумаги на квадраты;
2. Нарисовать на каждый такой момент картинку (описывая существительные или
прилагательные);
3. Непонятные слова (глаголы или вопросы) по возможности как-нибудь изобразить или
просто поставить знак «?». Это надо будет прокомментировать ребенку.
Разные загадки или сказки легче и веселее воспринимаются маленькими детьми, если они
разобраны на ситуации и изображены на картинках. Затем ребенку предлагается запомнить
описанное и рассказать поэтапно, смотря на картинки.
При этом у ребенка в голове происходят такие процессы:
*Рассмотрение картинок и понимание, что на них изображено;
*Перекодировка информации из визуальной в образную, сопоставление картинки с
понятием;
*Составление рассказа по картинкам;
*Запоминание рассказа или стиха.

6.

Примерный план составления мнемотаблицы с ребёнком:
Возьмем лист бумаги, расположим его горизонтально и поделим на 6 частей. Теперь внимательно слушай и отвечай, что
нужно будет рисовать в окошечках.
Слегла олениха,
Да так и не встала.
- О чем говорится в этих строках? Что нарисуем в первом окошечке? (Олениха лежит)
У олененка
Мамы не стало.
- О чем говорится здесь? Как это можно нарисовать? Давай снова нарисуем маму-олениху и перечеркнем ее крестом –
это будет означать «не встала».
Я его глажу,
С ладошки кормлю,
- О чем услышали? Как нарисуем? (Ладонь с кормом)
Я его очень,
Очень люблю.
- Как это можно изобразить? (затрудняется с ответом). Вы знаете праздник День всех влюбленных? В этот день все
дарят друг другу открытки в виде сердца. Эта фигура означает «любовь». Давай и мы нарисуем сердце – это будет
означать «очень люблю».
И всюду за мной
Он скачет упрямо,
- Что нарисуем? Правильно – как олененок прыгает.
Пусть думает он,
Что я – его мама.
- А что здесь мы слышим? Как это нарисовать? ( затрудняется). Давайте нарисуем человечка – это будет «я». Еще
нарисуем знак «равно» и олениху. Тогда у нас получится рисунок, обозначающий выражение «я - его мама».
- Мы с тобой изобразили в картинках весь сюжет стихотворения. А теперь я снова его прочту, а ты посмотришь на
нашу схему и проверишь, все ли правильно мы нарисовали. (читаем стихотворение).

7.

Чтение стихотворения с показом на мнемотаблицу.
1. Читаем стихотворение сами.
2. Читаем вместе с ребёнком, импровизируем.
Слегла олениха,
(присели, руки под щекой)
Да так и не встала...
У олененка
(разводят руки в стороны)
Мамы не стало.
Я его глажу,
(гладят)
С ладошки кормлю, (показывают ладошки)
Я его очень,
Очень люблю.
И всюду за мной
(шагают на месте)
Он скачет упрямо,
Пусть думает он,
(руки на грудь)
Что я – его мама

8.

ИТОГ:
-Ребята, мы правильно нарисовали? Хотите
попробовать по схеме рассказать
стихотворение? А я (мама, папа) буду
помогать при затруднениях.
- Понравилось так учить стихотворение?
Так легче или труднее, чем на слух, без
картинок?

9.

Русская народная песенка «Дед хотел уху сварить»

10.

Вопросы для беседы:
1.Зачем дед пошёл ершей
ловить? (Чтобы уху сварить)
2. Кто пошёл с ним? (Кот
Лаврентий, петух Терентий)
3. Что они делали? (Тащили
удочки)
4. Почему кот Лаврентий и
петух Терентий решили
помочь деду? (Потому, что дед
старый, ему одному «
невмочь», т.е трудно)
5. Покажите движениями, как
старый дед пошёл на рыбалку,
как он вытаскивал ершей и
клал в корзину, как тащил
потом корзину домой.

11.

6.Давайте расскажем стихотворение вместе, глядя на картинки.

12.

ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!