Академические навыки и стратегии чтения

1. Академические навыки и стратегии чтения занятие 2

Преподаватель: Ковзик Глеб Олегович

2. Возвращение к предыдущим темам

Мы рассмотрели:
- Вводные начала образовательных технологий
- Основы деловой и академической коммуникации
- Основы самопрезентации и публичного выступления
- Академический навык конспектирования

3. Два метода конспектирования

1. Метод Б. Гейтса
2. Метод Корнелла

4. Ментальные карты как конспект

MindMap (ментальная карта/интеллект-карта/карта мыслей) –
ещё один способ концентрирования академического текста.
Используется графическая запись текста в виде диаграммы:
древовидная структура, игра с объёмом и размером объекта,
использование ассоциативных образов.
Литература:
Дэвид Сиббет. Визуализируй это! Как использовать графику,
стикеры и интеллект-карты для командной работы = Visual
Meetings/ How Graphics, Sticky Notes & Idea Mapping Can
Transform Group Productivity. М.: Альпина Паблишер, 2013. 280 с.

5. Стратегия чтения академического текста

6. Зачем читать академические тексты?

• Преемственность, или как правильно поставить
исследовательский вопрос, выяснить, что уже разработано;
• Вхождение в академический дискурс, или как другие авторы
изучают данную проблему;
• Освоение методологии исследования, или как научиться делать
так же, как и другие ученые;
• Обнаружение источниковой базы для исследования, или как
выполнить исследование при помощи источников (статистики,
фото, гимнов и т.д.);
• Нахождение научных работ по схожей проблематике, или как
познакомиться с умными людьми нетрадиционным способом.

7. Принципы критического чтения

1. Точная реконструкция исследовательского вопроса,
рассмотренного автором в своей работе.
2. Определение гипотезы автора.
3. Критический анализ и перепроверка выводов автора.
4. Непредвзятость и объективность к прочитанному тексту.

8. Стратегия медленного чтения

Медленное чтение – это аналитическое чтение (Мортимер Адлер).
1. Определить тип и тематику книги.
2. Как можно более кратко изложить, о чем повествует книга.
3. Перечислить основные части по порядку и проанализировать
каждую часть книги тем же способом, что и целое.
4. Определить, какие проблемы стремится решить автор.

9. Стратегия медленного чтения

Медленное чтение – это интерпретирующее чтение (Мортимер
Адлер).
1. Найти общий язык с автором, интерпретируя его ключевые
слова.
2. Найти главные утверждения автора, выделив важные
предложения.
3. Обнаружить аргументы автора или построить их из
совокупности утверждений.
4. Определить, какие проблемы автор решил, а какие нет; в
последнем случае выяснить, известно ли автору о нерешенной
проблеме.

10. Стратегия медленного чтения

Медленное чтение – это критическое чтение (Мортимер Адлер).
1. Не начинать критиковать, не завершив процесс анализа и
интерпретации. (Не заявлять о том, что вы согласны с автором,
возражаете против его аргументов или примете решение позже, до тех
пор пока вы не будете в состоянии сказать «я понимаю».)
2. Не возражать «из любви к спорам».
3. Учитывать разницу между знанием и мнением, обосновывая все
критические суждения.
4. Показать, где автору не хватает информации.
5. Показать, где автор владеет неверной информацией.
6. Показать, где автор нелогичен.
7. Показать, где анализ или изложение автора не завершены.

11. Стратегия быстрого чтения

Быстрое чтение – это… очень… сложно.
В основе этого навыка память, концентрация внимания и
зрительное восприятие.
- Чем больший объем вашей памяти, тем легче держать в
уме контекст;
- Чем выше концентрация внимания, тем точнее и быстрее
осваивается прочитанное;
- Чем шире поле зрительного восприятия, тем больше можно
прочесть слов в строке (или даже в нескольких строках).

12. Стратегия быстрого чтения

Способы освоения данного навыка:
1. Постоянная тренировка памяти.
2. Отказ от мусорных информационных ресурсов
(да-да, прощай Tik-Tok, Periscope
и видеоролики про танцующих свинят)
3. Обязательный минимум ежедневного чтения
(энное кол-во страниц из газет, журналов, книг)
4.

13. Литература для самостоятельного изучения

• Андреев О. Техника быстрого чтения: самоучитель по программе
школы Олега Андреева. М.: Смартбук, 2011.
• Адлер М. Как читать книги. Руководство по чтению великих
произведений. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2011.

14. Критическое мнение о прочитанном

Или как правильно и без оскорблений объяснить,
что это не так?

15. Собственное критическое мнение

Основные принципы конструктивного собственного мнения:
• Объективность превыше всего;
• Не допускается некритическое, эмоционально
сконструированное мнение;
• Предполагается, что собственное мнение может привести к
дискуссии с защитой своей позиции.

16. Примеры корректного высказывания

• Представляет также интерес у исследователей к концепции
«Великой идеи» [Username]. Её исключительно религиознодуховное содержание подчеркивают, например, [Author1],
[Author2].

17. Примеры корректного высказывания

• Думается, что в такой оценке [Username] сказалось
игнорирование им такого важного фактора, как […]
• В отечественной науке исследовательский интерес к творческому
наследию [Username] пробудился на рубеже 1990-х гг.

18. Примеры корректного высказывания

• Отметим, наконец, концепцию [Username] о закономерности
развития научного исследования:

19. Примеры некорректного высказывания

• Эта работа имеет недостатки (почему?).
• Здесь, кажется, явно чего-то не хватает (чего?).
• [Расплывчатое изложение позиции, написанное вследствие
факта непрочитанного произведения автора].

20. Примеры некорректного высказывания

• Теория автора неправильная. Я так считаю (кто вы?).
• Автор меня бесит (what?).
• Автор пишет бред, потому что это не сходится с моим личным
опытом (ахах, лол).
• [Ложь, написанная ради наполнения текста «водой»].

21. Корректное собственное мнение: я или мы?

• В западном академическом сообществе общепринятой является
традиция указания личного авторства (т.е., употребление личного
местоимения в тексте).
• В отечественном академическом сообществе – пока что нет, но
тенденция перехода к данной традиции вполне очевидна.

22. Задание на дом

Прочитать, используя стратегию медленного чтения, одну
академическую статью, придумать к тексту 8 вопросов, дав
письменный ответ на каждый объемом 250-300 слов.
Для поиска научных работ воспользуйтесь ресурсом
Киберленинка.
Прислать до 06 октября (включительно) свой файл.
Прикрепите электронную ссылку на источник – без неё работа не
будет проверяться.