Взаимосвязь речи и мелкой моторики "Использование шарика су- джок и массажного кольца для развития речи"

1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 42» г. Ярославля

Взаимосвязь речи и мелкой моторики
«Использование шарика су- джок и массажного
кольца для развития речи детей дошкольного
возраста»
Подготовила учитель-логопед Елисеева Т.К.
2020

2.

Актуальность применения су-джок массажеров
С каждым годом наблюдается рост числа детей с
нарушениями речи, общей и мелкой моторики.
В настоящее время известно множество методов и
приемов развития моторики детей дошкольного
возраста.
Доказана связь развития мелкой моторики с
развитием речи.
Нетрадиционные формы и средства работы с детьми
привлекают всё большее внимание педагогов.

3.

Применение су – джок - массажеров (шариков и колец)
разработано в конце ХХ века и впервые опубликовано его
автором, южно-корейским профессором Пак Чжэ Ву в 1986 г.
Основанная на традиционной акупунктуре и восточной
медицине, она считается одной из лучших систем
самооздоравления.
Для лечебного воздействия используются только те точки,
которые находятся на кистях рук и стопах. (“Су” по-корейски —
кисть, “джок” — стопа.)
На кистях рук имеются точки и зоны, которые взаимосвязаны с
внутренними органами и различными зонами коры головного
мозга. Области коры головного мозга, отвечающие за движения
органов речи и управляющие движениями пальцев рук,
расположены в непосредственной близости друг от друга.
Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от пальцев
рук “тревожат” расположенные по соседству речевые зоны,
стимулируя их активную деятельность.

4.

5.

Достоинства шарика и кольца су-джок
высокая эффективность - при правильном
применении наступает выраженный эффект развития
речи;
безопасность - неправильное применение никогда не
наносит вред - оно будет просто неэффективно;
универсальность - могут использовать и педагоги в
работе, и родители в домашних условиях;
простота применения - они свободно продаются в
аптеках и не требуют больших затрат;
вызывает интерес детей и помогает решить
проблему быстрой утомляемости и потери интереса
к обучению.

6.

Правила применения.
Массаж специальным шариком.
Прокатывая шарик между ладошками, дети
массируют мышцы рук до появления
покраснения и тепла. В каждом шарике есть
«волшебное» колечко.
Массаж эластичным кольцом. Кольцо нужно
надеть на палец и провести массаж зоны до ее
покраснения и появления ощущения тепла. Эту
процедуру необходимо повторять несколько раз
в день. Особенно важно воздействовать на
большой палец, отвечающий за голову человека.

7.

Использование упражнений и
массажа
в непосредственно-образовательной деятельности в
качестве физкультминутки,
перед непосредственно-образовательной деятельностью в
форме психологических пауз;
в индивидуальной работе по автоматизации звуков
на прогулках в подвижных играх и спортивных
упражнениях;
на гимнастике.

8.

Рекомендации по использованию шариков и колец суджок
самомассаж дети могут выполнять как самостоятельно,
так и под контролем взрослого;
на каждом занятии можно использовать 1-3 упражнения
или игры с применением массажера Су- Джок;
все игры или упражнения эффективнее проводить с
проговариванием стихов, чистоговорок, скороговорок;
использование массажера Су- Джок возможно на
различных этапах работы по коррекции речи;
во время занятий необходимо использовать
индивидуальный подход, учитывающий
уровень
речевой, двигательной, познавательной активности детей;
никогда не делать критических замечаний ребёнку, только
одобрение и похвала.

9.

Автоматизация звука в слогах, словах, фразах.
«Шарик мы ладонью стук, повторяем в слове (слоге)
звук»,
«Ты колечко надевай, фразу верно повторяй».
Повтори данный звук (слог, слово) заданное
количество раз.
Надень массажное кольцо на каждый палец и
повтори, как я: «На сосне сидит сова, говорит она
слова…» (автоматизация «С»).
Автоматизация звука « Ш»
Этот малыш-Илюша, (на большой палец)
Этот малыш-Ванюша, (указательный)
Этот малыш-Алеша, (средний)
Этот малыш-Антоша, (безымянный)
А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья
(мизинец).

10.

Ребенок катает шарик между ладонями,
одновременно проговаривая стихотворение на
автоматизацию звука Ж.
Ходит ежик без дорожек,
Не бежит ни от кого.
С головы до ножек
Весь в иголках ежик.
Как же взять его?

11.

Словообразование, словоизменение
«Много — один», «Один – много»
Прокати шарик и назови существительное в
единственном числе (котята – котенок).
Прокати шарик и назови существительное во
множественном числе (машина – машины).,
«Назови ласково»
Прокати шарик и назови ласково (стол – столик).,
Прокати шарик и назови: Чей? Чья? Чьи? («Хвост
лисы, хвост чей?»).
Скажи наоборот (чистый - грязный, теплый –
холодный).

12.

Совершенствование навыков употребления
предлогов
«Ловко с шариком играем и предлоги называем».
Клади шарики соответственно: красный шарик
— в коробку; синий – под коробку; зеленый –
около коробки; Затем наоборот, ребенок должен
описать действие взрослого.
Связь звука с буквой «Буквы знаю и пишу,
шарик верно прокачу», «Шар по ладошке
прокати – верно букву напиши» Прокати шарик
по написанной букве. Напиши букву и ее
элементы прокатыванием шарика по ладошке,
поверхности стола.

13.

Вариативность использования в практике
новых методов и приемов (шарики и
кольца су-джок) по совершенствованию
мелкой моторики наряду с
традиционными формами (мозаика, игры шнуровки, игры - конструкторы, сухие
бассейны т. д.) позволяет
сократить сроки коррекционной работы;
повысить качество работы;
снизить энергетические затраты;
наладить преемственность в работе всех
заинтересованных в развитии речи детей.