Подготовка к олимпиаде по биологии

1. Биология без слёз

Олимпиады: что делать, а что нет, чего ждать и как готовиться
Полина Апель

2. План

• До
• Во время
• После

3. До

4. Для начала надо понять зачем

5.

• Помнить про перечневые (или вспомнить ближе к 11)
• Цель или средство? А для чего вообще всерос?

6. Хорошее

• Поступление
• (деньги)
• Знания
• Умение систематично работать
• Другие бонусы потом

7. Хорошее

• Умение систематично работать
• Знания
• Поступление
• (деньги)
• Другие бонусы потом

8. Хорошее

• Умение систематично работать
• Знания
• Поступление
• (деньги)
• Другие бонусы потом
остается

9. Хорошее

• Умение систематично работать
• Знания
• Поступление
• (деньги)
• Другие бонусы в вузах
остается
А это не очень

10. А что читать?

11. Как выбирать, что читать?

Начинать с простого
И того, что нравится лично вам

12.

Темы, которых много до 10 класса
• «Полевая биология»
• Ботаника: низшие и высшие
растения
• Зоология: беспозвоночные и
позвоночные
• + микробиология
• + физиология животных
• Гистология + цитология
Темы, которых много в 10-11 классе
• «Другая биология»
• Физиология животных
• Цитология
• Молекулярная биология
• Биохимия
• Физиология растений

13.

Темы, которых много до 10 класса
• «Полевая биология»
• Ботаника: низшие и высшие
растения
• Зоология: беспозвоночные и
позвоночные
• + микробиология
• + физиология животных
• Гистология + цитология
Темы, которых много в 10-11 классе
• «Другая биология»
• Физиология животных
• Цитология
• Молекулярная биология
• Биохимия
• Эмбриология
• Физиология растений
• Эволюция

14. С чего начать?

15. Или

16. И даже интернет

• Он может дать ответ быстрее. Если знать, что искать

17. Альгология и микология

• Группы водорослей, кто у кого забрал пластиды, у кого какие
митохондрии, жизненные циклы, жгутики….
• Аскомицеты, зигомицеты, базидиомицеты: генетический набор,
жизненные циклы

18. Низшие растения

https://openedu.ru

19. Низшие растения

https://openedu.ru

20. Высшие растения

• Особенности растительной клетки
• Особенности тканей
• Строение органов
• Чем группы отличаются?
• Разнообразие внутри групп – но выучить специально невозможно

21. Высшие растения

22. Высшие растения

23. Зоология беспозвоночных

• Как шла эволюция?
• Какие основные группы и как они между собой связаны? Их
характеристика. Жизненные циклы.

24. Зоология беспозвоночных

25. Зоология беспозвоночных

Систематика
Только основные
группы

26. Зоология позвоночных

Круглоротые
Рыбы
Амфибии
Рептилии
Птицы
Млекопитающие
Эволюция
Характеристика
Анатомия

27. Микробиология

Но это не принципиально.
Можно брать любой учебник для меда.
Он все равно будет не очень хорошим.
Важно: строение клетки, не супер сложная
биохимия. И объем.
Вирусы
Строение клетки.
Какие вообще есть бактерии?
А что они биохимически делают?
Заболевания
Грам+ грам-

28. Физиология животных

• Он огромный. Аккуратно.
• (но интересный)
Про каждую систему надо знать много всего
И как оно между собой связано

29. Анатомия

30. Гистология

• 4 типа тканей. Как отличить на препарате и фотографии?
• Какие есть особенности у типов и у конкретных тканей? А где эти
ткани?

31. Гистология

32. Цитология

• Органеллы: строение, функция
• Клеточный цикл
• Транспорт

33. Биохимия

• Основные классы молекул (углеводы, липиды, белки,
нуклеиновые кислоты): строение и особенности. Яркие
представители.
• Основные пути метаболизма (пока просто знать, что они есть,
начало и конец. Потом знать, что там происходит)
Цикл Кребса
Гликолиз
Пентозофосфатный шунт
Окисление жирных кислот
….

34. Молекулярная биология

• Репликация
• Репарация
• Транскрипция
• Трансляция
• Логика процессов. Не конкретные названия конкретных белков.

35. Цитология, биохимия и молекулярная биология

Но может быть сложно. Надо
внимательно смотреть на картинки.

36.

37.

38. Но есть не только книги

39. А как понять, что надо учить?

• Насмотренность на вопрос
• Вести список важных тем
• https://drive.google.com/file/d/1jIstNYg7Ei1be8WcuyTcvPGgUHY7FU
T9/view?usp=sharing

40. А как понять, что надо учить?

• Насмотренность на вопрос
• Вести список важных тем
• https://drive.google.com/file/d/1jIstNYg7Ei1be8WcuyTcvPGgUHY7FU
T9/view?usp=sharing

41. А как все это запомнить?

• Переработка информации
• Концепция важнее фактов.
• Но опираться нужно на факты.
• Учить легче с пониманием.
• (там, где биологическая логика есть, если нет, то надо найти
другую: по названиям, по алфавиту, может друг знает?)
• Связи в знаниях

42. Во время олимпиады

43.

• ШЭ – МЭ – РЭ – ЗЭ
• РЭ: теор + прак (морфология растений, анатомия - гистология,
беспозвоночные)
• ЗЭ: теор + прак! (+систематика)

44. А что надо не забыть?

• Поесть и выспаться, и вообще это не забывать
• Часы
• Вода
• Помнить, что тура два (РЭ и ЗЭ)

45. Ничего не получается!

• Успокоиться
• Пойти дальше

46. Методы решения

• Автоматически
• От противного
• Выбрасывать ненужное, переформулировать вопрос

47.

48. Кажется, что так

Успех
Не успех

49. Кажется, что так

Успех
Не успех
Надо отдохнуть, отпустить

50. А что будет?

• Усталость
• Выгорание

51. А что будет?

• Усталость
• Выгорание
А как это
минимизировать?

52. Научиться отдыхать

53.

• Вот так не надо:

54.

55. Должно быть что-то еще

56. Результат не гарантирован

• Надо получать удовольствие от процесса

57. Результат не гарантирован

• Надо получать удовольствие от процесса
А как этого добиться?

58.

• Находить красивые вещи, связи
• Любить то, что делаете

59. Моя личная вера в хорошее

Но я верю, что если много работать и правда хотеть, то все будет
так, как вам нужно. Возможно, не самым простым и очевидным
путем, но будет.

60.

[Такое публиковать страшно, но нужно. То, что важнее конспектов, процента решения теора и книжек]
Возможно, кто-то тут найдёт отсылки к себе. Без этого было невозможно написать, потому пост про опыт. Я постаралась их спрятать как можно глубже, но какие-то ситуации кто-то узнает. Извините.
Впрочем, те, кто узнают, и так ситуации и людей в них знают.
Этот пост должен был быть больше, чем год назад. Но его не было.
Вероятно, здесь будет много несогласных. Мне трудно оценивать популярность того, о чем я напишу, потому что я знаю только про конкретных людей. Но в какой-то момент стало слишком много того,
о чем я хочу сказать, и в себе, и в дискурсе (моем личном).
Во-первых, это сообщение тем, кто собирается тащить всерос. (Если вдруг такие его увидят). Во-вторых, тем, кто собирается тащить что-либо еще. В-нулевых, себе.
Нет ничего крутого и классного, чтобы ботать на грани возможностей, а также морального и физического истощения. И какими бы классными не казались люди, которые, как нам кажется, ботают 24/7...
вероятно, на самом деле, они ботают не 24/7. А еще у них тоже есть проблемы, истерики.
В общем, не надо ориентироваться на слова других о том, как много или мало они ботают. Ещё и потому что для каждого разная продолжительность оптимальна.
Общество говорит, как классно много работать. Но нет. Сначала классно, а последствия вообще нет. Гулять лучше.
Не надо оценивать себя по своим достижениям. Пожалуйста. Уж если и оценивать, то по огромной проделанной работе, а не результату.
И не надо слушать, что там говорят другие, какие вы тупые, что не знаете Х. Невозможно всё знать. Это нормально. И не надо ругать себя.
Мне очень хочется пожелать всем и себе в дальнейшем, чтобы было что-то за пределом основной области занятий. Другая область знаний, отношения, путешествия в другой город, друзья, музыка,
спорт, литература (не научная!)....
Кто-то всегда будет лучше нас. Кому-то больше дано. Кому-то больше повезло.
Но это не значит, что эти люди счастливее нас. Даже если выше нас по рейтингу, даже если правда лучше знают биологию или что-то еще.
Я надеюсь, никому не придётся решать личные проблемы с помощью всероса и тд. Очень маловероятно, что на самом деле решит. (Скорее, прибавит) - *зачеркнуто*
(Всерос может решить проблему отсутствия бви, поступления, да)
Но не психологическое личное. Не надо прятать за желанием диплома желание чего-то еще.
И не придётся решать личные проблемы за счёт экстремального ботания.
Я бы хотела сказать "не радоваться за близких и их успех при своей неудачи - плохо". Нет, это нормально. Просто надо знать, что взаимоотношения могут меняться из-за всероса.
(Этот текст не означает, что у всех, кто чего-то добился, проблемы, нет. Это рассказ, как бывает).
Возможно, когда нет уверенности в поступлении, такие проблемы, советы (и что тут вообще есть) кажутся не проблемами и тупыми советами.
Но псих (окончание слова -ологические/-иатрические - каждый может выбрать сам) проблемы остаются с нами гораздо дольше, чем поступление и знания. Я не знаю на что я променяла бы диплом
всероса, но спокойствие наших друзей и близких за нашу жизнь, наверное, дороже.
Пусть этот текст кому-нибудь поможет.
P.S. нет, я не жалею, что всерос был в моей жизни. Просто сейчас я бы ботала по-другому.
Я бы хотела знать и понимать (!) содержание этого поста в 9 классе.
Я бы хотела узнавать это не на своём опыте. И уж точно не на опыте своих друзей.
Спасибо.
https://vk.com/id199485057?w=wall199485057_1825