Некрасова Елена Геннадьевна, учитель русского языка и литературы школы № 380

1. Некрасова Елена Геннадьевна, учитель русского языка и литературы школы № 380

2. Фотография – летопись народа (по рассказу Виктора Астафьева «Фотография, на которой меня нет»)

8 класс
Некрасова Елена Геннадьевна

3.

4. Виктор Петрович Астафьев (1924 – 2001)

«… Я твердо знаю одно – заставили писать меня книги и жизнь. Я
всегда и всюду много читал, и читал порой в ущерб учебе… Начался
я как литератор не в тот вечер, когда сел писать свой первый
рассказ, а, видимо, тогда, когда сочинял длинные лирические
письма с фронта, когда в госпиталях, в пути и на привалах
рассказывал о своих фронтовых товарищах, о разных случаях из
своей жизни.»

5. Постараемся ответить на вопрос:

Сегодня на уроке мы постараемся подготовиться к написанию
маленького сочинения: «Как вы понимаете фразу, которой
заканчивается повествование «Деревенская фотография –
своеобычная летопись нашего народа, настенная его история»?

6. Овсянка – село, в котором жил В.П. Астафьев.

7.

«Глухой зимою, во времена тихие, сонные нашу школу
взбудоражило неслыханно важное событие.
Из города на подводе приехал фотограф!
И не просто так приехал, по делу – приехал фотографировать…
Фотограф прибыл за полдень, и по этому случаю занятия в
школе были прерваны…»
«Вздохнул облегченно учитель. Ученики
вздохнули. Село вздохнуло – все переживали.
Всем хотелось угодить фотографу, чтобы
он оценил заботу о нем и снимал бы ребят как
полагается, хорошо снимал».

8.

Санька

9. Учитель

«Не шумела в этот день бабушка ни на
кого, даже со мной и с Шариком толковала
мирным голосом, а хвасталась, а хвасталась!
Всем, кто заходил к нам, подряд
хвасталась, что был у был у нас учитель,
пил чай, разговаривал с нею про разное.
И так разговаривал, так разговаривал!»
Обратите внимание на использование
лексического повтора!

10.

«… а вот фамилии учителя с учительницей никто в
Овсянке вспомнить не может. Но фамилию учителя
можно и забыть, важно, чтоб осталось слово
«учитель»! И каждый человек, мечтающий стать
учителем, пусть доживет до такой почести, как наши
учителя, чтоб раствориться в памяти народа, с
которым и для которого они жили, чтоб сделаться
частицей его и навечно остаться в сердце даже таких
нерадивых и непослушных людей, как я и Санька.»

11. Итак… Подведем итоги:

• Приезд фотографа был неслыханно важным событием в Овсянке,
а сам фотограф был персоной, которую и не знали куда поселить
• Мы знакомимся с различными персонажами, и одними из
важнейших, кроме главного героя и его бабушки, являются
Санька и учитель
• И главный герой, и Санька не попали на фотографию, хотя очень
этого хотели

12. Фотография, на которой меня нет

«Школьная фотография жива до сих пор.
Она пожелтела, обломалась по углам. Но
всех ребят я узнаю на ней. Много их
полегло в войну. Всему миру известно
прославленное имя – сибиряк.
Как суетились бабы по селу, спешно
собирая у соседей и родственников
шубенки, телогрейки, все равно бедновато,
шибко бедновато одеты ребятишки …
Кто с оторопелым лицом, кто смеется, кто
губы поджал, кто рот открыл, кто сидит,
кто стоит…»

13.

14.

«И близких
всех
душа
не
позабудет…»

15.

После проделанной работы постарайтесь написать небольшое
сочинение-рассуждение: «Как вы понимаете фразу, которой
заканчивается повествование «Деревенская фотография –
своеобычная летопись нашего народа, настенная его история»?
Не забудьте структуру рассуждения: тезис – доказательства –
вывод.
Используйте слова-связки: таким образом, также,
следовательно, в итоге можно прийти к такому выводу…
Тезисом будет являться последняя фраза рассказа. В качестве
доказательств используйте и примеры из текста, и жизненный
опыт. Постарайтесь сделать оригинальный вывод.

16.

«Каждую свою книгу, да и каждую строку, и поступок свой
просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности
фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно…
сделанную работу…»

17.

Благодарю за работу! Успехов вам!