Комплексная оптимизация процесса преподавания физики в предпрофильных и профильных классах

1.

Правительство
Орловской области
Администрация
города Орла
Проект Орловской области
«Эффективный регион»
Управление образования, спорта и физической культуры города Орла
проект
«Комплексная оптимизация процесса преподавания физики в
предпрофильных и профильных классах»
(Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – лицей
№ 1 имени М.В. Ломоносова города Орла)
период реализации:

2.

Карточка проекта «Комплексная оптимизация процесса преподавания физики в
предпрофильных и профильных классах»
1. Вовлеченные лица и рамки проекта
Заказчики процесса: администрация ОО, учителя физики, члены Управляющего Совета
лицея
Периметр проекта: МБОУ-лицей № 1
Границы процесса: от преподавания учебного материала до проведения
лабораторных работ
Владелец процесса: директор и педагоги ОО
Руководитель проекта: директор Гомозов Антон Васильевич
Команда проекта: заместитель директора по АХР, методист по воспитательной
работе, учителя физики, контрактный управляющий, лаборант
Наименование
цели
3. Цели и плановый эффект
Текущий
показатель
1. Сокращение времени затрачиваемого
педагогами на подготовку к проведению
экспериментов.
4. Ключевые события проекта
Целевой
показатель
до 6 минут (на
занятие)
до 2 минут (на
занятие)
2. Сокращение времени затрачиваемого
обучающимися на подготовку к выполнению
лабораторных работ.
До 15 минут (на 1
работу)
До 5 минут (на 1
работу)
3. Оптимизация системы хранения наглядных
пособий, специализированного оборудования,
тетрадей.
5 минут за занятие
1 минута
4. Увеличение производительности учеников
профильных технологических классов.
2-3 задачи (за
лабораторную
работу)
2. Обоснование выбора
Ключевой риск: Невыполнение обязанности ОО по подготовке обучающихся профильных классов к
прохождению итоговой государственной аттестации.
Проблемы:
1. Большие финансовые затраты на приобретение расходных материалов;
2.Отсутствие производственной возможности проведения всех видов лабораторных работ;
3.Недостаточная готовность учителей физики к переходу на технологию бережливого производства;
4.Потери времени при подготовке к урокам и лабораторным работам из-за несистематизированного
хранения специализированного демонстрационного оборудования;
5.Потеря времени на выполнение лабораторных работ из-за устаревшего оборудования;
6.Невозможность увеличения объема теоретического материала, из-за потери времени и устаревшего
оборудования
7.Сравнительно невысокая заинтересованность обучающихся предпрофильных классов в продолжении
обучения;
8. Перевод обучающихся 10-11 классов в другие образовательные организации, укомплектованные
необходимым оборудованием.
1. Старт проекта – 01.03.2022.
2. Диагностика и целевое состояние – 01.03.2022 – 01.04.2022
- Разработка текущей карты процесса – 01.03.2022-08.03.2022
- Разработка целевой карты процесса – 09.03.2022 – 01.04.2022
3. Внедрение улучшений – 01.04.2022 – 01.06.2022
- Совещание по защите подходов внедрения – 01.06.2022
4. Закрепление результатов и закрытие проекта – 01.06.2022-01.07.2022
- Завершающее совещание – 01.07.2022
3-5 задач (за
лабораторную
работу)
2

3.

Время такта учителя физики
Полезное производственное
время
5 минут
Объем выполненных работ
15 мест
30 секунд на подготовку одного
рабочего места

4.

Время такта ученика, выполняющего
лабораторную работу
Полезное производственное
время
40 минут
Объем выполненных работ
4 задачи
10 минут на решение одной
задачи

5.

Карта текущего состояния процесса «Комплексная
оптимизация процесса преподавания физики в
предпрофильных и профильных классах»
Вход процесса
1 этап
15 минут
2 этап
2-3 минуты
3 этап
12-13 минут
Команда проекта
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Создание проекта об
организации
комплексной
оптимизации
процесса
преподавания физики
в предпрофильных и
профильных классах
Подготовка к
лабораторной
работе
Проведение
инструктажа
Работа с
оборудованием
1 3
3
5 этап
5-6 минут
6 этап
9-10 минут
Выход
процесса
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Команда проекта
Хранение
оборудования
Организация
комплексной
оптимизации
процесса
преподавания физики
в предпрофильных и
профильных классах
2
Сбор
оборудования
1 3
1
3
Продолжительность
Исполнитель
Описание шага процесса
№
1
2
2
4 этап
12-15 минут
Решение задач
ПРОБЛЕМЫ
- Проблема (нумерация
сквозная для всего проекта)
3
1.Потеря времени
учителями физики при
подготовке к проведению
экспериментов и
лабораторных работ и
сборе оборудования;
2.Сокращение количества
задач, решаемых
обучающимися во время
лабораторной работы из-за
устаревшего
оборудования;
3. Отсутствие систем
хранения для наглядных
пособий,
специализированного
оборудования, тетрадей.

6.

Карта целевого состояния процесса «Комплексная
оптимизация процесса преподавания физики в
предпрофильных и профильных классах»
1 этап
5 минут
2 этап
1 минута
3 этап
10-11 минут
Команда проекта
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Создание проекта об
организации
комплексной
оптимизации
процесса
преподавания физики
в предпрофильных и
профильных классах
Подготовка к
лабораторной
работе
Проведение
инструктажа
Работа с
оборудованием
Вход процесса
1 3
3
5 этап
2-3 минуты
6 этап
2-3 минуты
Выход
процесса
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Медведева К.А.
Родительский А.В.
Команда проекта
Хранение
оборудования
Организация
комплексной
оптимизации
процесса
преподавания физики
в предпрофильных и
профильных классах
2
Сбор
оборудования
1 3
1 3
Продолжительность
Исполнитель
Описание шага процесса
№
1
2
2
4 этап
15-20 минут
Решение задач
Предлагаемые решения
Предлагаемые решения
3
1. Закупка индивидуальных
набор-комплектов и
раздаточной тележки
оптимизирует процесс
подготовки рабочих мест к
проведению экспериментов и
лабораторных работ;
2. Закупка нового
оборудования для замера
показателей для решения задач
сократит время, затрачиваемое
учениками на сборку
оборудования и сбор
показателей, что увеличит
количества задач, решаемых на
уроке;
3. Системы хранения для
методических материалов
учителя и оборудования для
экспериментов и лабораторных
работ позволят сократить
время, затрачиваемое учителем
на подготовку класса к
проведению занятий,
проведение инструктажей.

7.

Анализ рабочей последовательности учителя физики при подготовке к
лабораторной работе (текущий)
шкаф
2
Рабочие места
(парты)
1
1м
2
25 метров
4м
2м
3
4
5
1
3
4м
5м
5
Демонстрационный
стол
шкаф
шкаф
4
Лаборантская
Взять индивидуальные лотки из шкафов в
конце класса (2 минуты)
Разместить лотки на демонстрационном
столе (1 минута)
Взять в лаборантской необходимое
оборудование (4 минуты)
Разложить оборудование по
индивидуальным лоткам (5 минут)
Разнести в лаборантской необходимое
оборудование (3 минуты)
Временные затраты составляют 15
минут

8.

Анализ рабочей последовательности учителя физики при подготовке к
лабораторной работе (целевой)
шкаф
Рабочие места
(парты)
1
2
1
25 метров
4м
Временные затраты составляют 5
минут
Демонстрационный
стол
1м
Тележки с индивидуальными лотками (15 шт)
2
Лаборантская
Взять в лаборантской тележку с
индивидуальными лотками (1 минута)
Разместить индивидуальные лотки на
столах обучающихся (4 минута)

9.

Сравнительный анализ временных затрат при текущем и целевом состояниях
Временные затраты учителя на подготовку к лабораторной работе 15-ти рабочих мест
Временные затраты ученика на решение одной задачи
В каком классе
проводилась
лабораторная
работа
Длительность подготовки
рабочих мест
(текущая)
Длительность подготовки
рабочих мест
(целевая)
В каком классе
проводилась
лабораторная
работа
Длительность решения одной
задачи
(текущая)
Длительность решения
одной задачи
(целевая)
8 «А» класс
15 мин. 30 сек.
5 мин. 10 сек.
8 «А» класс
12 мин. 18 сек.
9 мин. 10 сек.
8 «Б» класс
13 мин. 05 сек.
4 мин. 36 сек.
8 «Б» класс
15 мин. 06 сек.
12 мин. 02 сек.
8 «В» класс
15 мин. 23 сек
5 мин. 12 сек.
8 «В» класс
14 мин. 27 сек.
11 мин. 11 сек.
8 «Г» класс
14 мин. 44 сек.
4 мин. 16 сек.
8 «Г» класс
12 мин. 45 сек.
9 мин. 19 сек.
9 «А» класс
15 мин. 24 сек.
5 мин. 8 сек.
9 «А» класс
15 мин. 24 сек.
12 мин. 7 сек.
9 «Б» класс
15 мин. 31 сек.
5 мин. 10 сек.
9 «Б» класс
15 мин. 30 сек.
12 мин. 5 сек.
9 «В» класс
15 мин. 46 сек.
5 мин. 15 сек.
9 «В» класс
13 мин. 33 сек.
11 мин. 16 сек.
14 мин. 58 сек.
5 мин.
12 мин. 57 сек.
9 мин. 42 сек.
13 мин. 59 сек.
4 мин. 24 сек.
15 мин. 48 сек.
12 мин. 25 сек.
15 мин. 34 сек.
5 мин. 11 сек.
12 мин. 33 сек.
9 мин. 10 сек.
9 «Г» класс
10 «А» класс
10 «Б» класс
СРЕДНЕЕ время протекания
процесса, минуты
15
5
9 «Г» класс
10 «А» класс
10 «Б» класс
СРЕДНЕЕ время протекания
процесса, минуты
14
10

10.

Текущее состояние рабочих мест обучающихся
Текущее состояние приборов
Текущее состояние рабочего места учителя
Текущее состояние лаборантской

11.

Карточка проекта «Комплексная оптимизация процесса преподавания физики в
предпрофильных и профильных классах»
Время цикла – фактическое время, затраченное обучающимися на выполнение лабораторной работы.
Показатель «времени такта» синхронизирует скорость запланированного количества выполненных задач
за лабораторную работу с темпом их выполнения учениками.
40 минут
Планируемое
на выполнение 4х задач
Время такта
Время цикла
До15 минут
на задачу
Время цикла
До 8
минут
на
задачу
Время такта
40 минут
Невыполнение задач
за отведенное время
11