Аттестационная работа. Изучение Авангардного искусства посредством проектноисследовательской деятельности учащихся

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации
ФГОС»
Васянович Елена Анатольевна
Учитель ИЗО и МХК
муниципального автономного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Оренбургской области, Гайского городского округа
На тему:
«Изучение Авангардного искусства посредством проектноисследовательской деятельности учащихся»
1

2.

Жанр аттестационной работы:
Методическая разработка по выполнению проектноисследовательской работы «Авангардное искусство»
Краткая характеристика жанра работы:
Каждый педагог, с целью повышения качества образования, ищет
различные формы и методы работы с учащимися и зачастую
выбор этих форм обусловлен, прежде всего, содержанием
предмета изучения, воспитательными и дидактическими целями,
а также возрастными особенностями учащихся.
Применение только традиционных методов не может решить
проблему эффективности ведения курса «Мировая
художественная культура», т.к. ценностные ориентиры и
отношение к искусству вырабатываются только самостоятельно,
поэтому учащиеся должны быть активными участниками процесса
обучения, а, следовательно, вовлечение в проектноисследовательскую деятельность повысит качество образования
2

3.

Краткая характеристика образовательного учреждения :
МАОУ «СОШ №10» является победителем конкурсного отбора
ОО, внедряющих инновационные образовательные программы
в рамках реализации ПНПО в 2015 г.
МАОУ «СОШ №10» является призером ежегодного конкурса
«Школа Оренбуржья-2016»
Школа включена в список национального реестра, как одно из
ведущих образовательных учреждений России
Email
[email protected]
Сайт
http://school10gai.ru
Адрес
Основное здание
462633, Оренбургская обл., г. Гай, ул. Ленина, д. 16
3

4.

Название проекта
Авангардное искусство
Предмет, группа
Мировая художественная культура, 9 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на изучение стилей искусства XX века.
Анализируя современную политическую ситуацию, находишь
определенные похожести с началом прошлого столетия. XX век
был ознаменован революциями, двумя мировыми войнами,
межнациональными конфликтами, угрозой гибели планеты от
атомного оружия. Все эти трагические события заставили
человека усомниться в гармонии мира. Искусство, как самый
тонкий выразитель людских настроений, ответило на них посвоему. Классическое наследие было забыто и создавалось чтото совершенно новое. На изучение особенностей живописи
того времени и направлен проект.
4

5.

Описание проекта
Данный проект направлен на изучение стилей искусства.
Реализуется на базе среднего звена школы, с учащимися 9го
класса(Возраст учащихся 15-16 лет).
Проект реализовался во внеурочное время.
Время необходимое для выполнения проекта:
• 4 урока
Участники проекта:
• Учитель
• Ученики
• Родители
Оформление результатов проекта:
Презентация
учащихся
Разработка
практического
задания
Буклет
Актуальность проекта
Изучение Авангардного искусства в рамках образовательной
программы по МХК
5

6.

Дидактическая цель:
Изучить Авангардное искусство
Методические задачи
Познакомить
учащихся с
искусством XXвека
Формировать
представление о стилях
и направлениях
искусства
Учить детей
классифицировать
произведения
живописи по стилям
Способствовать
развитию процессов
восприятия памяти,
внимания и мышления
Воспитывать
положительные
качества личности
учащихся:
самостоятельность,
любовь и бережное
отношение к предметам
искусства
Этапы работы над проектом:
Организационно-подготовительный
• Выбор темы
• Постановка цели и формулирование задач
• Составление плана работы
Поисковый
• Подбор необходимой тематической литературы и дополнительной информации.
• Изучение и анализ собранного материала
• Подготовка презентации
• Оформление буклета
• Разработка практического задания
Итоговый
• Рефлексия
• Оценивание
• Защита проекта
6

7.

Организовать
мониторинг
деятельности
учащихся на
протяжении всей
работы и разработать
систему оценивания
Составить списки
участников творческих
групп и инициировать
учащихся на принятие
решений
Подготовить вводную
презентацию для
учащихся, на которой
представлен алгоритм
действий
Разработать и
оформить
информацию для
родителей
Определиться с
количеством
времени, отведенного
на изучение
тематического
материала
Алгоритм работы учителя в организации
проектно-исследовательской работы учащихся
Определиться с темой проекта
Сформулировать цель и задачи
Изучить образовательные стандарты по выбранной теме,
нормативные документы и карты здоровья учащихся
Организовать защиту проекта и представление результатов
деятельности учащихся
7

8.

Обществознание
История
Информатика и
ИКТ
Культура
Мировая
Художественная
Учебные предметы, которые затрагивает проект
8

9.

Направляющие вопросы:
Основополагающий вопрос
Как хаос XX века созидает искусство?
Проблемные вопросы
Как разобраться в стилевом многообразии?
Как в России развивалось Авангардное искусство?
Как определить авангардные направления?
Учебные вопросы
Что такое стиль и что такое эпоха?
Как отличить один стиль от другого?
Как зародилось Авангардное искусство?
Какие художественные направления существуют в рамках
Авангардизма?
Группа оформления слайдов
презентации
«Русский Авангард»
Группа сбора информации по
теме
9

10.

Подготовка и
защита проекта
Оценочные
листы
консультации
Встречи,
конференции,
и
неформальные
опросники
Тестирование
«Мозговой
штурм»
Формы проектно-исследовательской работы
10

11.

Методы диагностики образовательного результата
Этап
Метод оценивания
Вводная презентация
учителя
1
этап
Тестирование
2
этап
Инструмент
оценивания
Вводная презентация
учителя
Мозговой штурм с
учащимися
Тема в заголовке
бумажного листа.
План проекта
План оценивания
3
этап
Неформальные
опросники
Цель использования
Мотивация учащихся к
проектной деятельности.
Определить уровень знаний учащихся о теме
проекта. Уточнить ожидания обучения от
учеников.
Тест по теме "Стили в Выявление знаний учащихся на
искусстве»
начальном этапе проекта.
Критерии оценивания
Продукты проектной
презентации/Критери
деятельности
и оценивания буклета
Оценочный лист
Итоговая учебная
совместной
конференция
деятельности
Итоговая рефлексия
Тест по теме
Итоговое
"Авангардное
тестирование
искусство"
Встречи, конференции
Все этапы
Консультации
проекта
В ходе
всего
проекта
Стратегия оценивания
Оценивание
критического
мышления
Оценить уровень знаний учащихся на
начальном этапе работы, наметить план
работы с теми учениками, которым более
всего необходима помощь.
Ученики придумывают темы и идеи,
связанные с проблемой группы и уже
имеющимися знаниями и новыми
возможностями.
Развивать ответственность за обучение.
Развитие самостоятельности и Учащиеся вырабатывают цели, стратегии для
взаимодействия.
их достижения, создают временной график
работы
Выявление потребностей
учащихся.
Демонстрация понимания.
Контроль понимания и качества
выполненной работы
Демонстрация понимания.
Учащиеся берут ответственность за
организацию, обсуждают конференцию,
анализируют, делают выводы
Демонстрация понимания.
Оценить уровень знаний учащихся на
конечном этапе работы
Мониторинг прогресса
Корректировка работы над проектом
Проверка понимания.
Позволяют высказать свои идеи и мысли.
11

12.

Учащиеся смогут понимать:
● основные виды и жанры искусства;
● изученные направления и стили мировой художественной
культуры;
● шедевры мировой художественной культуры;
● особенности языка различных видов искусства.
Научатся :
● узнавать изученные произведения и соотносить их с
определенной эпохой, стилем, направлением.
● устанавливать стилевые и сюжетные связи между
произведениями разных видов искусства;
● пользоваться различными источниками информации о мировой
художественной культуре;
● выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения,
проекты)
12

13.

Смогут использовать приобретенные знания в практической
деятельности и повседневной жизни для:
● выбора путей своего культурного развития;
● организации личного и коллективного досуга;
● выражения собственного суждения о произведениях
современного искусства;
● попыток самостоятельного художественного творчества
Планируемые результаты обучения в формировании УУД
учащихся:
- личностные УУД: понимают значение знаний для человека;
осознают свои интересы и цели; имеют мотивацию к учебной
деятельности. Развивают внимание, наблюдательность;
формируют творческое воображение
13

14.

Планируемые результаты обучения в формировании УУД учащихся:
-метапредметные УУД:
Познавательные: Ставят и формулируют проблему проекта: выдвигают
версии, работают по плану, сверяясь с целью, делают выводы;
самостоятельно создают алгоритм при работе над анализом
художественного произведения; определяют цель.
Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу; формируют
навыки прогнозирования (формулирование гипотезы
исследования);учитывают выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале; оценивают свои достижения.
Коммуникативные: Проявляют активность для решения
коммуникативных и познавательных задач (выражают и контролируют
свои эмоции, адекватно оценивают свою работу, излагают свое мнение в
диалоге; понимают позицию другого; строят понятные для партнера по
коммуникации речевые высказывания); выдвигают контраргументы в
дискуссии; делают выводы.
- предметные:Получат возможность научиться: пользоваться
14
необходимой информацией; аргументированно анализировать
произведения искусства с точки зрения принадлежности к стилю,
направлению.Познакомятся с произведениями искусства

15.

Перспективы развития исследовательской/проектной
деятельности в учреждении и профессиональной деятельности
Исследовательский проект предполагает формирование
следующих ключевых компетенций:
● общекультурные компетенции (через знакомство с культурой и
искусством XX века; духовно-нравственные основы жизни человека
и человечества);
● учебно-познавательные компетенции (через самостоятельную
познавательную деятельность);
● информационные компетенции (через владение современными
средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс,
компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными
технологиями (аудио-видеозапись, электронная почта, СМИ,
Интернет); поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее
преобразование, сохранение и передача);
● коммуникативные компетенции (через навыки работы в группе,
коллективе).
Спасибо за внимание!
15