Краеведение в дошкольном образовательном учреждении

1. КРАЕВЕДЕНИЕ В ДОУ

2.

Человеку никак нельзя
жить без Родины, как
нельзя жить без
сердца”.
К.Паустовский

3. Цель :

воспитание гражданина и патриота малой
родины, знающего и любящего свой край,
город, его традиции, памятники, природу,
историю и культуру и желающего принять
активное участие в его развитии.

4. Образовательные задачи:

формирование представлений о различных
сторонах жизни города, края, его
населения;
ознакомление с историей и современной
жизнью города и края.

5. Воспитательные задачи:

развитие
гражданских
качеств,
патриотического
отношения к своему городу и краю, формирование
личностно-ценностного отношения к своему родному
краю, пробуждение деятельной любви к родному месту
жительства;
укрепление
семейных
связей:
заинтересованность
содержанием не только воспитанников, но и родителей;
формирование экологической культуры, способности
самостоятельно
оценивать
уровень
безопасности
окружающей среды как среды жизнедеятельности;
позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде
и социально-ответственного поведения в ней.

6. Развивающие задачи:

развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих
способностей, стимулирование стремления
знать как можно больше о родном городе
(крае), интереса воспитанников к
краеведению через тематические акции,
конкурсы, экскурсии.

7. Объекты для изучения

1. МОЯ СЕМЬЯ
5.ПРИРОДА
РОДНОГО
КРАЯ
4.ПОДМОСКОВЬЕ
2. МОЙ ГОРОД
3. МОСКВАСТОЛИЦА
НАШЕЙ РОДИНЫ

8.

МОЯ СЕМЬЯ
Что в имени
моём.
Моё имя. Имена
моих родителей.
Моя семья. Мой
дом.
Генеалогическое
древо семьи.

9.

Мой город
История
Памятники и
мемориалы
Геральдика
Улицы
города
Люди города

10.

МОСКВА – СТОЛИЦА
НАШЕЙ РОДИНЫ
МУЗЕЙ НА
ПОКЛОННОЙ ГОРЕ
КРАСНАЯ
ПЛОЩАДЬ
ГЕРАЛЬДИКА
ИСТОРИЯ
БИТВА ПОД
МОСКВОЙ
ЗАОЧНАЯ
ЭКСКУРСИЯ
ПО МОСКВЕ

11.

ПОДМОСКОВЬЕ
ГЕРАЛЬДИКА
ИСТОРИЯ
НАРОДНЫЕ
ПРОМЫСЛЫ

12.

ПРОМЫСЛЫ БОГОРОДСКОГО
УЕЗДА
РУЧНОЕ
ТКАЧЕСТВО
РАЗМОТКА ХЛОПЧАТО-БУМАЖНОЙ
ПРЯЖИ (БУМАГИ)
МЕТАЛЛИЧЕСКИЕ ПРОМЫСЛЫ
ГЖЕЛЬ – КЕРАМИКА, МАЙОЛИКА, ФАЯНС,
ФАРФОР
Иконописное мастерство, рукописные книги.
Гуслицкое литье
НАРОДНЫЙ ПРОМЫСЕЛ ДЕРЕВНИ ДАНИЛОВО
ПАВЛОВО-ПОСАДСКАЯ ПЛАТОЧНАЯ МАНУФАКТУРА

13.

ПРИРОДА
ИСТОРИЯ
ПРИРОДЫ
ФЛОРА
ФАУНА

14.

Раздел 2. Практические аспекты
организации краеведческой работы в
ДОУ
- Ознакомление с географическими
особенностями Челябинской области
- Ознакомление с климатическими
особенностями Челябинской области
- Ознакомление с экологическими
особенностями Челябинской области
- Ознакомление с социокультурными
особенностями Челябинской области

15.

- Ознакомление с национальнокультурными особенностями
Челябинской области
- формирование представлений о
географических, климатических,
экологических, социокультурных и
национально-культурных особенностях
Челябинской области;
- формирование умений интеграции
краеведческих сведений в
образовательной работе с детьми
дошкольного возраста.

16.

К следующему занятию: Ознакомление
детей дошкольного возраста с
особенностями Челябинской области

17.

1. Рельеф Южного Урала.
2. Природные богатства Челябинской
области.
3. Геологические памятники природы
Урала: национальные природные парки
Таганай и Зюраткуль, Большой камень,
Скала-кольцо, Утесы «Семь братьев» и
др.
4. Климат Челябинской области.
5 Влияние Уральских гор на
формирование климата области.
6. Музей-заповедник Аркаим.

18.

7. Растительный мир Челябинской
области.
8. Животный мир Челябинской области.
9. Города Челябинской области.
10. Промышленность Челябинской
области.
11. Национальные особенности
Челябинской области.
12. Культурные особенности
Челябинской области.

19.

13. Национальный природный парк
Таганай.
14. Национальный природный парк
Зюраткуль.
15. Государственный Ильменский
заповедник.
16. Музей - заповедник Аркаим.
17. Животный мир Челябинской
области.
18. Уральская домовая роспись.
19. Камнерезное искусство Урала.

20.

21. Златоустовская гравюра на стали
22. Охрана и восстановление ценных
промысловых животных Челябинской
области.
Требования к зачету
Оценка «Зачтено» ставится при условии,
если студент раскрывает содержание курса в
полном объеме обязательного минимума,
владеет терминологическим минимумом,
предусмотренным рабочей программой,
раскрывает возможности применения знаний
в образовательном процессе детского сада.