Что такое экскурсии в дошкольных образовательных учреждениях?

1.

Что такое экскурсии в дошкольных
образовательных учреждениях?
Экскурсия в ДОУ представляет собой целенаправленное
организованное мероприятие, в ходе которого дети
получают непосредственный опыт взаимодействия с
окружающим миром. Она служит средством формирования
познавательных интересов, наблюдательности и
социально-коммуникативных навыков у дошкольников.
Экскурсия позволяет:
– знакомиться с окружающими предметами, явлениями и
процессами;
– развивать внимание к деталям и умение анализировать
увиденное;
– формировать эмоциональное восприятие
действительности и культуру поведения в общественных
местах;
– интегрировать знания разных областей через наглядный
опыт.

2.

Виды экскурсий в дошкольных
образовательных учреждениях
Краеведческие
экскурсии
Исторические
экскурсии
Социальнобытовые
Культурные
экскурсии
Производственные
экскурсии

3.

Краеведческие экскурсии
Краеведческая экскурсия — это посещение
детьми объектов родного края, где они могут
наблюдать исторические и культурные
особенности региона и знакомиться с его
традициями. Во время экскурсии воспитатель
рассказывает истории о людях, которые жили
здесь раньше, о значимых событиях, традициях
и праздниках.
Дети не просто ходят по улицам, а учатся
замечать отличия старых зданий от
современных, различать памятники, обсуждать
увиденное с друзьями, задавать вопросы и
делиться впечатлениями. Экскурсия развивает
у них наблюдательность, интерес к истории и
культурному наследию.
Примеры: городской краеведческий музей,
исторические памятники, старые улицы города.

4.

Исторические экскурсии
Историческая экскурсия — это посещение
объектов, связанных с событиями прошлого,
где дети видят исторические здания,
мемориалы и экспонаты, а также знакомятся с
людьми и событиями, которые оставили след в
истории. Дети могут рассматривать старинные
фотографии, документы, картины, оружие или
предметы быта прошлых веков.
В ходе экскурсии воспитатель рассказывает о
значимых исторических событиях и людях,
помогает детям соотносить факты, понимать,
что происходило в прошлом и как это влияет на
современность. Дети обсуждают увиденное,
учатся анализировать события и формировать
собственное мнение, что развивает память,
внимание и познавательный интерес.
Примеры: исторические музеи, старинные
здания, памятники историческим личностям.

5.

Социально-бытовые экскурсии
Социально-бытовая экскурсия — это
посещение объектов повседневной жизни, где
дети наблюдают работу людей и узнают, как
устроено общество. Они могут видеть, как на
почте сортируют письма, как в магазине
складывают товары, как врачи помогают
пациентам, а пожарные реагируют на вызовы
и используют технику.
Дети не просто смотрят, они задают вопросы,
сравнивают процессы, обсуждают увиденное и
учатся взаимодействовать в общественных
местах. Такая экскурсия формирует
представление о профессиях, социальной роли
людей, развивает умение вести себя в
обществе и наблюдать за деятельностью
взрослых.
Примеры: почта, магазины, поликлиники,
банки, пожарная часть.

6.

Культурные экскурсии
Культурная экскурсия — это посещение
объектов искусства, театров, музеев или
выставок, где дети наблюдают музыкальные и
театральные постановки, картины и
скульптуры, изучают декоративное и
изобразительное искусство.
Дети учатся воспринимать красоту и искусство,
замечать детали в картинах или скульптурах,
обсуждать увиденное и делиться
впечатлениями. Во время экскурсии они могут
попробовать самостоятельно описать эмоции,
которые вызывают произведения искусства, а
воспитатель рассказывает о художниках,
музыкантах и традициях. Это развивает
воображение, эстетическое восприятие и
эмоциональный интеллект.
Примеры: театры, музеи, художественные
выставки, концерты.

7.

Производственные экскурсии
Производственная экскурсия — это
посещение объектов трудовой деятельности,
где дети наблюдают, как создаются вещи и
знакомятся с профессиями людей. Они видят
оборудование, процессы на заводах,
мастерских или фермах, наблюдают за
движением конвейеров, технологией
производства и взаимодействием
сотрудников.
Дети могут задавать вопросы, рассматривать
рабочие инструменты, обсуждать увиденное
между собой и с воспитателем. Это развивает
их любознательность, понимание процессов,
интерес к профессиям и уважение к труду
взрослых.
Примеры: фабрики, мастерские, пекарни,
фермы.

8.

Требования к проведению производственных экскурсий
Продолжительность и организация времени:
– Общая продолжительность экскурсии может
составлять от 30 минут до 1 часа в зависимости от
возраста детей и условий объекта;
– Для младших дошкольников рекомендуется не
более 30 минут активного наблюдения, для старших
— до 45-60;
– Важно учитывать утомляемость детей, делать
небольшие паузы, менять виды деятельности
(наблюдение, беседа, вопросы);
– Темп экскурсии должен быть спокойным, без
перегрузки информацией.
Предварительная подготовка:
– Проведение беседы с детьми о месте экскурсии и
его значении;
– Ознакомление с профессиями, которые дети
увидят;
– Обсуждение правил поведения в общественных и
производственных местах;
– Подробный инструктаж по технике безопасности;
– Согласование маршрута экскурсии с
администрацией объекта;
– Определение безопасных зон для передвижения и
наблюдения детей.
Организация экскурсии на объекте:
– Объяснение информации доступным и понятным для детей
языком;
– Использование наглядности: показ процессов, демонстрация
оборудования (безопасно);
– Вовлечение детей через вопросы, обсуждение, наблюдение;
– Поддержание дисциплины и внимания на протяжении всей
экскурсии;
– Учет индивидуальных особенностей детей (темп восприятия,
интересы, поведение).
Закрепление результатов экскурсии:
– Проведение беседы после экскурсии (что запомнилось, что
понравилось);
– Организация творческой деятельности: рисунки, рассказы,
лепка, игры по теме;
– Использование полученных знаний в дальнейшей
образовательной деятельности;
– Обсуждение профессий и их значимости в жизни общества.

9.

Заключение
Экскурсии в ДОУ являются важной частью образовательного
процесса, позволяя детям получать знания через практический
опыт. Во время экскурсий они наблюдают окружающий мир,
знакомятся с объектами, явлениями и профессиями, учатся
анализировать увиденное и делать выводы, что развивает
познавательную активность, кругозор, речь, мышление и
коммуникативные навыки. Разнообразие видов экскурсий
помогает всесторонне развивать личность ребёнка, знакомя его с
историей, культурой, природой, социальной жизнью и трудовой
деятельностью, а каждая экскурсия становится источником новых
впечатлений и знаний.