Metoda JigSaw

1. Metoda JigSaw

Metoda Mozaicului
1

2. Caracteristici

Este o metodă de predareînvățare interactivă în grup.
Structurile cooperative de tip
mozaic presupun formarea
unor grupuri cooperative, în
cadrul cărora fiecare membru
al grupului devine expert în
anumite probleme specifice
materialului propus spre
învățare.
A fost aplicată pentru prima
oara într-o școala din
Austin,Texas.
A fost creată de către
psihologul Dr.Elliot Aronson ,
în anul 1971.
Scopul metodei a fost ,inițial ,
să ajute la dezbinarea
grupurilor rasiale din clasele
care făceau parte din școli
integrate rasial forțat.
2

3. Schema specifică

GRUPURI COOPERATIVE
(DISTRIBUIREA
MATERIALELOR)
GRUPURI EXPERT (ÎNVĂȚARE
ȘI PREGĂTIRE)
GRUPURI COOPERATIVE
(PREDARE ȘI VERIFICARE)
3

4. Etape

1. Formarea grupurilor cooperative și distribuirea materialelor de
lucru
Etape
• Profesorul împarte tema de studiu în 4-5 subteme
• Elevii vor primii câte una dintre subteme (împreună cu detalierea subtemei
respective). Li se va specifica faptul că ei vor trebui să învețe și să prezinte în
grupului său subtema respectivă.
• Fiecare grup de 4 sau 5 elevi va constitui un grup cooperativ.
2. Formarea grupurilor de experți și pregătirea prezentărilor
• Elevii care au același număr și, respectiv, aceeași subtemă de abordat, vor
constitui grupurile de experți (numărul grupurilor de experți va fi același cu
numărul de subteme stabilite).
• Experții studiază și aprofundează împreună materialul distribuit, identifică
modalități eficiente de ,,predare” a respectivului conținut, precum și de
verificare a modului în care s-a realizat înțelegerea acestuia de către colegii
grupul cooperativ.
3. din
Realizarea
prezentărilor (predarea) și verificarea rezultatelor
învățării
• Se reconstituie grupurile cooperative.
• Fiecare expert ,,predă” conținuturile aferente temei sale; modalitatea de
transmitere trebuie să fie concisă, stimulativă și atractivă.
• Fiecare membru al grupului cooperativ are sarcina de a reține cunoștințele pe
care le transmit colegii lui, experți în diferite probleme.
4. Evaluarea
• Profesorul solicită elevilor să demonstreze ceea ce au învățat.
• Evaluarea se poate realiza printr-un test, prin răspunsuri orale la întrebările
adresate de profesor sau printr-o prezentare a materialului predat de colegi.
4

5. Avantaje

Permite studierea cu succes unui
volum mare de cunoștințe prin
împărțirea unei teme în 4-5 subtheme;
Dezvoltarea competențelor
psihosociale, cognitive,de comunicare;
Dezvoltarea inteligenței interpersonale;
Promovarea interînvățării;
5

6. Limite

01
02
03
Abordarea
superficială a
materialului de
studiu.
Înțelegerea și
însușirea
greșită a unor
idei, concepte .
Apariția unor
conflicte între
membrii
grupurilor.
*În absența supravegherii atente a grupurilor.
6

7. Aplicarea metodei

Se poate aplica pe o
lecție relativ
nouă(elevii au ceva
cunoștiințe despre
tema abordată).
Aplicație:Sortările
vectorilor(Bubble
Sort,Sortarea prin
inserție, Sortarea
prin
numărare,Sortarea
prin interschimbare).
7