Диагностика психоречевого развития ребенка раннего возраста

1. Диагностика психоречевого развития ребенка раннего возраста

Е.В.Шереметьева

2. Дети. Что у них общего? Различного?

3.

Ежегодно 1 000 000 детей впервые
приходит в детский сад
Только 10 % из них проходят обследование
у логопеда и психолога
Только у 30% выявляются отклонения и
задержка в развитии
В результате 60% первоклассников имеют
нарушения устной и письменной речи

4. Как изменить эту ситуацию?

5.

6. Диагностика психоречевого развития раннего возраста Е.В.Шереметьева

Речевая
среда
Психофизиологические
компоненты
Сведения о
здоровье ребенка
Когнитивные
компоненты
Средства
коммуникации

7. Просто…

Читаем книгу

8. Просто…

Наблюдаем за
детьми

9. Просто…

Беседуем с
родителями

10. Просто…

Заполняем формы

11. Просто…

Пользуемся видео и
текстовыми
подсказками

12. … эффективно

Получаем результат в виде
примерных рекомендаций
специалистам и родителям

13. … эффективно

Можем сравнивать
динамику в течение года

14. Диагностика психоречевого развития ребенка позволяет:

Определить актуальное состояние психоречевого
развития
Построить «Коммуникативный профиль ребенка»
Сформулировать рекомендации для родителей и
специалистов
Наметить индивидуальный коррекционнопредупредительный маршрут
Сравнить динамику развития речи в течение года

15. Просто и эффективно

16. Блок 1. Сведения о здоровье ребенка

N «Анамнестические
данные»
S «Соматический статус»
H «Наследственная
предрасположенность»

17. Блок 2. Речевая среда

М «Показатель
стимуляции речевого
развития близкими
взрослыми»
М1 «Общение
родителей с
ребенком»
М2 «Общение
ребенка с
родителями»
V «Способность
ребенка к волевым
усилиям»
E «Состояние
эмоционального
развития ребенка»
LE «Естественная
языковая среда»

18. Блок 3. Психофизиологические компоненты

VG «Зрительное
восприятие»
NvAG «Неречевое
слуховое
восприятие»
PhG
«Фонематическо
е восприятие»
LA
«Двигательные
возможности
губных мышц»
EB «Пищевое
поведение»
UI «Понимание
инструкций
взрослого»
ТА
«Двигательные
возможности
мышц языка»
JA «Двигательные
возможности
нижнечелюстных
мышц»

19. Блок 4. Когнитивные компоненты

ОА «Предметная
деятельность»
GA «Игровые действия»
SGA «Оречевление
игровых действий»

20. Блок 5. Средства коммуникации

N-VMC «Неречевые средства
коммуникации»
PLMC «Начальные языковые
средства общения»

21. Примерные рекомендации

Речевое развитие
соответствует норме
Выраженные отклонения
в овладении речью
Задержка речевого
развития (обратимая)
Резко выраженные
отклонения в овладении
речью
Нерезко выраженные
отклонения в овладении
речью
Отклонения в овладении
речью, обусловленные
недоразвитием
психофизиологических
компонентов
Отклонения в овладении
речью, обусловленные
недоразвитием
когнитивных
компонентов

22. Шереметьева Елена Викторовна Специалист-логопед высшей квалификационной категории, кандидат педагогических наук, доцент кафедры

специальной педагогики, психологии и
предметных методик Челябинский
государственный педагогический университет.
Практический опыт по нормализации речевого
онтогенеза у неговорящих детей раннего
возраста более 10 лет.
Имеет более 50 научных работ в области
логопедии раннего возраста.
Научный руководитель – д.п.н., профессор,
Г.В.Чиркина