Игровые технологии обучения

1.

Игровые
технологии
обучения
Выполнила: Леонтьева
Екатерина, группа 1363

2.

Определение термина «Игровая технология обучения»
Игровая технология обучения - это такая организация
учебного процесса, которая ставит своей целью обеспечение
личностно-деятельного характера усвоения знаний,
приобретения умений и навыков; активизирует
самостоятельную познавательную деятельность,
направленную на поиск, обработку и усвоение учебной
информации с помощью игровых методов вовлечения
обучаемых в творческую деятельность.
В отличие от игр вообще,
Игровая форма занятий создается на
педагогическая игра обладает
уроках при помощи игровых приемов и
существенным признаком — четко
ситуаций, которые выступают как
поставленной целью обучения и
средство побуждения, стимулирования
соответствующим ей педагогическим
учащихся к учебной деятельности.
результатом, которые могут быть
обоснованы, выделены в явном виде и
характеризуются учебно-познавательной
направленностью.

3.

Функции игровой деятельности
Развлекательная – пробудить интерес;
Коммуникативная – освоение общения в
коллективе;
Самореализация – демонстрация своих умений и
навыков;
Игротерапевтическая - преодоление различных
трудностей, возникающих в других видах
жизнедеятельности.
Диагностическая - выявление отклонений от
нормативного поведения, самопознание в процессе
игры;
Коррекция - внесение позитивных изменений в
структуру личностных показателей;
Межнациональной коммуникации - усвоение
единых для всех людей социально-культурных
ценностей;
Социализация - включение в систему
общественных отношений, усвоение норм
человеческого общежития.

4.

Главные черты игры
Свободная
деятельность
предпринимаемая
лишь по желанию
ребенка, ради
удовольствия от
самого процесса
деятельности, а не
только от
результата
Творческий
характер
в значительной
мере
импровизационный,
очень активный
Эмоциональная
приподнятость
Наличие
правил
соперничество,
состязательность,
конкуренция,
аттракция
прямых или
косвенных, отража
ющих содержание
игры, логическую и
временную
последовательность
ее развития.

5.

Игровые мотивы
Мотивы общения
Познавательные мотивы
Дети, совместно решая задачи,
участвуя в игре, учатся общаться,
учитывая мнение товарищей.
Ситуация успеха создает благоприятный
эмоциональный фон для развития
познавательного интереса. Неудача
воспринимается не как личное поражение,
а поражение в игре и стимулирует
познавательную деятельность (реванш).
Совместные эмоциональные
переживания во время игры
способствуют укреплению
межличностных отношений.
Состязательность — неотъемлемая часть
игры — притягательна для детей.
Удовольствие, полученное от игры, создаёт
комфортное состояние и усиливает желание
узнавать новое.
Моральные мотивы. В игре каждый
ученик может проявить себя, свои
знания, умения, свой характер,
волевые качества, своё отношение
к деятельности, к людям.
В игре всегда есть некое таинство —
неполученный ответ, что активизирует
мыслительную деятельность ребёнка, что
толкает на поиск ответа.
В игровой деятельности в процессе достижения
общей цели активизируется мыслительная
деятельность. Мысль ищет выход, она
устремлена на решение познавательных задач.

6.

Направления применения игровых технологий
Постановка цели урока в
игровой форме
Использовать в качестве
средства игры учебный материал
Ставить перед участниками
дидактическую цель, но воспроизводить
правила только в игровой форме
Соревнования в учебном
процессе
Связывать результат игры с
выполнением учебного задания

7.

Виды игровых технологий
Характер деятельности
Физические
Интеллектуальные
Социальные
Психологические
Характер среды
Аудиторные
Уличные
Компьютерные
Телевизионные
На местности
Характер
педагогического
процесса
Дидактические
Воспитательные
Познавательные
Развивающие
Творческие
Диагностические
Психотерапевтические
Характер игровых
действий
Сюжетные
Ролевые
Деловые
Спортивные
Имитационные
Количество участников
Массовые
Групповые
Индивидуальные

8.

Этапы создания игровой технологии
1) Определение цели, темы, задач
игровой технологии
2) Определение структуры ИТ
3) Подготовка сценария
4) Ознакомление с исходной
информацией
5) Подготовка учащихся к игре (анализ
литературы, распределение ролей)
6) Проведение игры
7) Анализ результатов игры учащимися
8) Подведение итогов игры педагогом

9.

Роль игровых технологий в образовании
Игра настолько уникальное явление бытия, что она просто не
могла не быть использована в различных сферах
деятельности человечества, в том числе и в педагогической.
В педагогическом процессе игра выступает как метод
обучения и воспитания, передачи накопленного опыта,
начиная уже с первых шагов человеческого общества по пути
своего развития.
Игровые технологии имеют огромный
потенциал с точки зрения приоритетной
образовательной задачи: формирования
субъектной позиции ребёнка в отношении
собственной деятельности, общения и
самого себя.