Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте

1. Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте

2. Характерные особенности периода новорожденности

малое различение сна и
бодрствования;
преобладание торможения над
возбуждением;
спонтанная двигательная активность.

3. Своеобразие психики ребенка (по Л.С. Выготскому)

преобладание
недифференцированных,
нерасчлененных переживаний;
невыделенность себя и своих
переживаний из восприятия
объективных вещей;
неразличение социальных и
физических объектов.

4. Появление зачатков психической жизни

обладание разными видами
чувствительности;
появление на 2-ой неделе слухового
сосредоточения;
на 3-4 неделе наблюдается «ротовое
внимание»;
появление в 4-5 недель первой социальной
улыбки;
факты, свидетельствующие о врожденных
предпосылках общения.

5. Ведущая деятельность – непосредственное эмоциональное общение младенца со взрослыми

Формы общения:
ситуативно-личностное общение;
ситуативно-деловое общение.
Проявляет интерес к знакомым и чужим
взрослым; активно устанавливает
контакты с другими людьми;
избирательно относится к людям;
с удовольствием подражает.

6. Предпосылки развития личности в младенческом возрасте

2-3 мес. – инициативная активность в виде
комплекса оживления;
5-6 мес. – появление ситуативно- делового
общения;
6-9-10 мес. – более активный и разнообразный
отклик на действие взрослого и более
инициативное общение с ним;
9-10-12 мес. – начало отделения себя от
взрослого, попытки действовать с предметами
самостоятельно. Появляется некоторое
противопоставление себя взрослым, стремление к
самостоятельности, свободе.
Кризис 1 года

7. Показатели личностных образований у младенца

Отношение к себе:
знает свое имя;
понимает свои действия;
демонстрирует жизнерадостность;
чувствителен к отношению со
стороны окружающих;
уверен в себе.

8. Сенсорные и сенсомоторные акты

1 мес. –кратковременная зрительная фиксация и
прослеживание; слуховое сосредоточение.
2 мес. – слежение за движущейся в
горизонтальной плоскости игрушкой.
3 мес. – плавно следит за игрушкой во всех
направлениях; поворачивает голову и глаза к
источнику звука; направляет руку к объекту.
4 мес. – тянется к игрушке; рассматривает свои
руки; локализует звук в пространстве.
5 мес. –переводит взгляд с предмета на предмет;
тянется к игрушке и захватывает ее, чаще двумя
руками; тянет руку, игрушку в рот; адекватная
реакция на интонацию.

9. Сенсорные и сенсомоторные акты

6 мес. – зрительный контроль движений рук;
захватывает игрушку с любой стороны; держит в
каждой руке по предмету; внимание активно.
7 мес. – перекладывает предмет из руки в руку;
похлопывает рукой по игрушке; узнает голоса
близких.
8 мес. – отталкивает предмет, кидает, стучит
предметом о предмет; манипулирует2-3
предметами; различает лица людей; знает свое
имя.
9 мес. – отвечает действием на словесные
инструкции; ищет спрятанную игрушку; берет
мелкие предметы двумя пальцами.

10. Сенсорные и сенсомоторные акты

10 мес. – подражательные движения рук
(«ладушки», «до свидания»); закладывает пальцы
в отверстие под контролем зрения; называет
части тела другого человека.
11 мес. –выбрасывает игрушки из кровати;
вкладывает пальцы в отверстия на ощупь;
подражательные движения; называет части
своего тела.
12 мес. – вкладывает один предмет в другой;
открывает коробку, ящик; узнает картинки;
пользуется ложкой и расческой по назначению.

11. Развитие двигательной сферы на первом году жизни

1 - лёжа на животе — кратковременно приподнимает
голову
2 - лежа на животе - удерживает голову, в вертикальном
положении – непостоянно
3 -лежа на животе - опирается на согнутые-под острым
углом предплечья; в вертикальном положении хорошо
удерживает голову
4 - лежа на животе - опирается на согнутые под прямым
углом предплечья; поворачивается со спины на бок
5 - лежа на животе - опирается на вытянутые руки, на
одну руку; на спине - при потягивании за руки тянется за
руками
6 - лежа на животе - опирается на вытянутые руки, на
одну руку; лежа на спине - при потягивании за руки
садится; поворачивается со спины на живот

12. Развитие двигательной сферы на первом году жизни

7 - посаженный ребенок сидит, опираясь на руки; ползает
на животе; стоит при поддержке; поворачивается с живота
на спину
8 - садится и сидит, не опираясь; становится на
четвереньки; ухватившись за опору, становится на колени
9 - охраняет равновесие, сидя при манипуляциях с
предметами; встает, ухватившись за опору; переступает,
поддерживаемый за руки
10 - стоит самостоятельно, ходит, держась одной рукой
11 - уверенно стоит без опоры; приседает; ходит, держась
одной рукой; делает несколько шагов без опоры
12 - ходит без поддержки, приседает и встает

13. Становление предпосылок речи

- крик
1,5-4 - гуканье
4-6 - гуление
6-12 - лепет, лепетные слова мама», «дада», «тятя»
12 - автономная речь; понимание 5-10
инструкций взрослого
1-2

14. Возрастные новообразования

Потребность в общении
Базовое доверие к миру
Дифференциация ощущений и эмоциональных
состояний
Различение близких и посторонних людей
Преднамеренные действия (хватание, доставание
предмета)
Предметное восприятие
Автономная речь
Ходьба
Мотивирующие представления. Превращение
ребенка в субъекта желания и действия