Гендерные особенности проявления тревожности у подростков
Актуальность
Задачи исследования:
Гипотеза исследования
Этапы исследования:
Методы и методики исследования:
Результаты диагностики уровней тревожности девочек и мальчиков по методике Филиппса
Результаты диагностики тревожности девочек по факторам тревожности методики Филиппса
Результаты диагностики тревожности мальчиков по факторам тревожности методики Филиппса
Результаты диагностики тревожности девочек по методике Айзенка
Результаты диагностики уровня тревожности по методике Кондаша
Математико-статическая обработка результатов (U-критерий Манна-Уитни)
154.86K
Категория: ПсихологияПсихология
Похожие презентации:

Гендерные особенности проявления тревожности у подростков

1. Гендерные особенности проявления тревожности у подростков

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ПРОЯВЛЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ
У ПОДРОСТКОВ

2. Актуальность

Проблема тревожности является одной из самых
актуальных проблем современной психологии.
Среди негативных переживаний человека особое
место занимает именно тревожность, она часто
приводит к снижению работоспособности,
затруднениям в общении.

3.

Цель исследования – изучение тревожности у подростков с
учетом гендерных особенностей.
Объект исследования: тревожность у подростков.
Предмет исследования: гендерные особенности проявлений
тревожности у подростков.

4. Задачи исследования:

1. Изучить состояние проблемы тревожности у подростков в психологопедагогической литературе;
2. Рассмотреть возрастные особенности проявления тревожности у
подростков с учетом гендерных различий;
3. Изучить методическую литературу по вопросу устранению тревожности у
подростков в соответствии с гендерными различиями;
4. Провести эмпирическое исследование гендерных особенностей
проявления тревожности у подростков;
5. Разработать рекомендации по коррекции и профилактике тревожности у
подростков.

5. Гипотеза исследования

Проявление тревожности у девочек и мальчиков подростков
имеет разную характеристику ввиду их гендерных различий:
- у девочек уровень тревожности выше, чем у мальчиков;
- у девочек главенствующими факторами являются страх
самовыражения и страх ситуации проверки знаний, у
мальчиков - переживания социального страха, страх
ситуации проверки знаний.

6. Этапы исследования:

1 этап. Изучение теоретических аспектов проблемы, анализ
литературы по проблеме исследования, подбор методик для
проведения эмпирического исследования.
2 этап. Проведение диагностики, анализ, обработка и интерпретация
полученные результатов в рамках эмпирического исследования.
3 этап. Разработка рекомендаций по коррекции и профилактики
тревожности у подростков.

7. Методы и методики исследования:

1. Методика диагностики уровня школьной тревожности
Филлипса (Филипса).
2. Тест «Самооценка психических состояний» (Айзенк).
3. Методика «Шкала тревожности» Кондаша.
4. Математико-статический метод - статистический критерий
Манна – Уитни.

8. Результаты диагностики уровней тревожности девочек и мальчиков по методике Филиппса

Девочки
Мальчики
80%
70,80%
70%
60%
50%
50%
37,50%
40%
30%
20,80%
20%
17,80%
8,30%
10%
0%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень

9. Результаты диагностики тревожности девочек по факторам тревожности методики Филиппса

67,80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
67,50%
57%
50%
32%
28,50%
21,40%
21,40%

10. Результаты диагностики тревожности мальчиков по факторам тревожности методики Филиппса

50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
45,80%
45,80%
34%
21%
25,00%
34%
25,00%
12,50%

11. Результаты диагностики тревожности девочек по методике Айзенка

Девочки
80,0%
Мальчики
76,0%
70,0%
60,0%
50,0%
50,0%
37,4%
40,0%
30,0%
17,8%
20,0%
10,0%
21,0%
3,5%
0,0%
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень

12. Результаты диагностики уровня тревожности по методике Кондаша

Низкий уровень
В пределах нормы
Повышенный уровень
Высокий уровень
62,5%
50,0%
60,0%
40,0%
41,6%
31,0%
30,0%
20,0%
10,0%
В пределах нормы
Повышенный уровень
Высокий уровень
58,3%
60,0%
70,0%
50,0%
Низкий уровень
21,4%
39,2%
31,0%
25,0%
3,5%
50,0%
48,0%
40,0%
31,0%
31,0%
31,0%
17,8%
14,2%
10,7%
58,3%
7,8%
7,0%
30,0%
29,0%
29,0%
29,0%
29,0%
20,8%
20,0%
10,0%
12,5%
4,0%
8,3%
8,3%
4,0%
8,3%
4,0%
0,0%
0,0%
Школьная
тревожность
Самооценочная Межличностная
тревожность
тревожность
Девочки
Общая
тревожность
Школьная
тревожность
Самооценочная Межличностная
тревожность
тревожность
Мальчики
Общая
тревожность

13. Математико-статическая обработка результатов (U-критерий Манна-Уитни)

UКр
p≤0.01
p≤0.05
208
245

14.

Спасибо за внимание!
English     Русский Правила