Подборнова ТРИЗ как инструмент формирования универсальных учебных действий у младших школьников

1.

ТРИЗ как инструмент
формирования
УУД у младших
школьников

2.

3.

4.

•Методики и технологии, позволяющие
овладеть способами снятия психологической
инерции.
•Методология решения проблем, основанная
на законах развития систем, общих принципах
разрешения противоречий.
•Воспитательная система, построенная на
теории развития творческой личности.

5.

6.

7.

Развитие и
воспитание
творческой
личности
Развитие навыков
сильного
мышления
Развитие
поисковой
активности
учащихся
Обучение
терпимости
•Воспитание
позитивного и
конструктивного
отношения к
действительности

8.

•Соответствие требованиям ФГОС НОО
•Формирование УУД:
•Регулятивные ( прогнозирование,
самоконтроль, саморегуляция)
•Познавательные (анализ и синтез,
сравнение, поиск информации)
•Коммуникативные (постановка вопросов,
решение конфликтов, умение выражать свои
мысли)
•Личностные (самоопределение,
смыслоообразование)

9.

10.

11.

Составление
метафор
Системный
оператор
Приёмы
фантазирования
Составление
загадок
Метод
фокальных
объектов
Механизмы
решения
изобретательских
задач
Морфологический
анализ
Метод
мозгового
штурма
Составление
метафор
Игры «Хорошо-плохо», «Наоборот»,
«Цепочки слов», «Бином фантазии»

12.

На что похоже?
как забор
как пила
как трава
Чем отличается?
но не перелезть
но не пилит
но не растёт

13.

Хвост
Уши
Лапы
Тело
Способ Питани Кожны
передви е
й
жения
покров
Окрас
Шерсть
пушист больши длинны круглое прыжк
ый
е
е
и
мясо
чешуя
коротк
ий
рыба
панцир пятнис
ь
тое
длинна
я
молоко шерсть одного
тона
тонкая
широки отсутст длинно ползан
е
вие
е
ие
длинны малень пушист коротко полёт
й
кие
ые
е
гладки
й
мохнат
ые
копыта изящно плаван трава
е
ие
тонкий висячи чешуйч гибкое
е
атые
бег
овощи
полосат коротка
ое
я
пух
яркое
толстая
перья
бесцвет голое
ное

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Тесты для
диагностики памяти,
внимания, мышления
Анкетирование
родителей
Тесты для диагностики
развития творческих
способностей

20.

Сопоставительный анализ
результатов диагностики
развития творческих
способностей