Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема

1. Девиантное поведение как психолого-педагогическая проблема

Девиантное поведение
как психологопедагогическая
проблема

2.

Отклоняющееся (девиантное) поведение — система поступков или
отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым
или нравственным нормам. К основным видам отклоняющегося
поведения относят: преступное (криминальное) и аморальное
(непротивоправное) поведение (систематическое пьянство,
стяжательство, распущенность в сфере сексуальных отношений и т. п.).
Делинквентное поведение — частное проявление девиантного проявляется в противоправных и аутоагрессивных поступках, может
быть как патологическим (обусловленным различными формами
патологии личности), так и непатологическим, то есть психологическим.
Аддиктивное поведение —
форма девиантного поведения, выраженная в стремлении к уходу от
реальности путем искусственного изменения своего психического
состояния посредством приема специальных средств или постоянной
фиксацией на определенных видах деятельности (психологическая
зависимость).
.

3.

Теории девиантного поведения.
Антропологическая теория основывается на
положении о существовании особого типа
человека, предрасположенного к совершению
преступлений в силу определенных
биологических признаков.
Психоаналитическая теория объясняет
формирование патологии характера
психическими травмами и переживаниями
раннего детства.
Российская криминологическая теория
объясняет преступное поведение отдельного
человека сочетанием неправильного развития
личности и неблагоприятной ситуации, в
которой оказался человек.

4.

• наличие патологического синдрома (синдрома
повышенной аффективной возбудимости,
эмоционально-волевой неустойчивости, истероидных,
эпилептоидных, гипертимных черт характера);
Критерии
отграничения
патологических
форм
девиантного
поведения от
непатологических:
• полиморфизм девиантного поведения - сочетание у
одного и того же подростка девиантных поступков
разного характера — антидисциплинарных,
антисоциальных, делинквентных, аутоагрессивных;
• сочетание нарушений поведения с расстройствами
невротического уровня — аффективными, соматовегетативными, двигательными;
• переход девиантного поведения в аномалии
характера и патологию влечений с тенденцией к
патологической трансформации личности.

5.

Факторы, обуславливающие
формирование расстройств поведения:
болезненное усиление влечений в результате органических заболеваний
головного мозга или конституционально обусловленной неполноценности,
приводящее к изменениям влечений, иногда, несовместимых с общественными
нормами (извращений);
деформация побудительных мотивов, связанная с нарушением их
регулирования (как правило у психопатических личностей);
противоречивое (нестабильное) поведение родителей,
манипулирование ими морально-этическими и общественными нормами;
реакции протеста, возникающие в результате несправедливого
отношения со стороны родителей или других воспитателей;
неразрешенные личностные конфликты, приводящие к импульсивным
действиям, направленным на попытку их разрешения.

6.

Динамика развития деликвентного поведения в детском возрасте

7.

Аддиктивное
поведение —
форма
девиантного
поведения,
выраженная в
стремлении к
уходу от
реальности путем
искусственного
изменения своего
психического
состояния
посредством
приема
специальных
средств или
постоянной
фиксацией на
определенных
видах
деятельности
(психологическая
зависимость).
• Общий механизм различных формам аддикции - как
фармакологического, так и нефармакологического
содержания вызывает снижение уровня требований и
критики к окружающим и к самому себе, вплоть до ее
постепенной деградации.
• Основным мотивом поведения становится активное
стремление к изменению неудовлетворенности
психического состояния, которое представляется
скучным, однообразным и монотонным.
• Окружающие события не вызывают интереса и не
являются источником приятных эмоциональных
переживаний.
• Начало формирования аддиктивного процесса
происходит всегда на эмоциональном уровне.

8.

В основе аддикции свойственное человеку стремление к
психологическому комфорту.
В нормальных условиях психологический комфорт достигается различными путями:
преодолением препятствий, достижением значимых целей, удовлетворением
любопытства, реализацией исследовательского интереса, следованием религиозному
опыту, занятиям спортом, психологическими упражнениями, и др.
В случаях формирования аддикций этот выбор резко
сужается: происходит фиксация на каком-нибудь
одном способе достижения комфорта.
Основным в поведении аддитивной личности является стремление к уходу от реальности,
страх перед обыденной, серой и скучной жизнью, перед обязательствами и
ответственностью, склонность к интенсивным эмоциональным переживаниям, к опасным
ситуациям, риску и авантюрам.

9. Основные формы девиантного поведения

Пьянство и
алкоголизм
Агрессивное
поведение
Суицидальное
поведение.
Наркомании
и
токсикомании
Сексуальные
девиации

10.

Пьянство и
алкоголизм
Наиболее актуальной проблемой является ранняя алкоголизация.
К ранней алкоголизации относится употребление опьяняющих доз
алкоголя до 16 лет и более или менее регулярное его употребление в
старшем подростковом возрасте.
Алкоголизм является экзогенным психическим заболеванием
(токсикоманией), которое при постоянном течении приводит к
алкогольной деградации личности.
дополнительные факторы формирования болезни :
физиологическими
(нарушения обмена
веществ; специфика
иммунитета,
наследственная
склонность);
психологическими
(личностные и
межличностные
конфликты, склонность к
депрессиям, низкий
самоконтроль и др.);
социальными
(образование,
семейное положение,
отношение общества
к алкоголизму и т. д).

11.

Стойкая психическая и физическая
зависимость, выраженная в приеме
наркотических веществ.
В процессе болезни происходят глубокие
изменения личности заболевшего,
наблюдаются разнообразные расстройства
психической деятельности вплоть до
слабоумия, нарушаются функции внутренних
органов и нервной системы; следствием
измененной психики может стать и нанесение
в той или иной форме вреда обществу.
В настоящее время проводится
разделение понятий «наркомания» и
«токсикомания». Наркомания - болезнь,
возникающая в результате
злоупотребления лекарственными или
иными веществами, включенными в
список наркотиков.
Токсикомания - болезнь, связанная со
злоупотреблением лекарственными и
иными веществами, не отнесенными к
наркотикам.

12.

Как часто вы употребляете наркотики?
16,70%
16,70%
никогда не
употреблял
3,90%
пробовал
1 раз в неделю
70,20%
2-3 раза в неделю

13. Где вы впервые попробовали наркотик?

57% - в кругу сверстников;
13,9% - по месту учебы;
12,6% - на дискотеке;
6,3% - в поездках на отдых, походах;
4% - в парке, на пляже;
0,7% - в больнице (во время лечения);
0,7% - в местах лишения свободы;
0,7% - на массовых концертах;
0,5 % - в других местах.
За последние годы употребление наркотиков среди
подростков возросло в 6-8 раз.

14.

15.

Мотивация употребления алкоголя и наркотических веществ имеет
несколько форм.
Атарактическая мотивация - стремление применения веществ с
целью смягчения или устранения явлений эмоционального дискомфорта.
Вещество, вызывающее опьянение, используется как лекарственный
препарат, снимающий негативные феномены и симптомы душевного
неблагополучия (тревогу, депрессивные переживания). Либо устранение
внутриличностного конфликта при психогенных расстройствах.
Псевдокультурная мотивация основывается на мировоззренческих
установках и эстетических пристрастиях. Поведение индивида при этом
носит характер причастности к традиции, культуре, избранному кругу лиц.
При псевдокультурной мотивации важным является не столько само
употребление веществ, сколько демонстрация этого процесса
окружающим.
Мотивация с гиперактивацией поведения - стремление вывести себя
из состояния пассивности, безразличия, апатии и бездействия. С этой
целью используют вещества, провоцирующие необычную, запредельную
живость реакции и активность.
Гедонистическая мотивация способствует повышению нормального (не
сниженного) настроения. Гедонистическая направленность проявляется в
получении удовлетворения, чувства радости, эйфории от приема веществ
на фоне обычного настроения.
Субмиссивная мотивация - неумение противостоять давлению
окружающих, неспособность отказаться от предлагаемого окружающими
приема алкоголя, наркотических или лекарственных веществ, которая
является следствием специфических личностных особенностей субъекта
с чертами робости, застенчивости, конформности, тревожности.

16.

Агрессивное
поведение -
адресованное
другому
человеку, группе
лиц или
собственной
личности
поведение, с
целью
причинения
вреда,
нанесение
ущерба с
применение
силы или угроза
ее применения.
К признакам, квалифицирующим то
или иное действие как агрессивное,
относятся следующие основные
черты:
• наличие субъект-субъектного или
субъект-объектного взаимодействия;
вне процесса общения агрессии не
существует, и в этом смысле она
рассматривается как патологическая
форма межличностного
взаимодействия;
• наличие признака инициативы и
направленности действий против
конкретного человека или объекта;
• наличие цели или результата действий,
заключающейся в причинении вреда,
нанесении ущерба;
• использование в качестве способа
достижения цели непосредственного
применения силы, угрозы ее
применения или демонстрации
превосходства в силе.

17.

Три группы причин, влияющих на агрессию:
биологические, социальные и психологические.
В качестве социальных факторов выступают:
• уровень и качество образования,
• наличие и характер выполняемой работы,
• семейное положение,
• общение в асоциальных группах.
Среди психологических характеристик рассматриваются:
• выраженность в структуре личности черт эгоцентризма,
эмоциональной неустойчивости, импульсивности, тревожности,
• склонность к дисфориям, к эмоциям ярости и гнева,
• характеристики мотивационной сферы,
• уровень социализации индивида и регуляции поведения.
К биологическим факторам относят:
• наследственность, отягощенную психическими заболеваниями,
• злоупотребление алкоголем,
• употребление наркотиков и психотропных препаратов,
• наличие в анамнезе тяжелых или повторных черепно-мозговых
травм, инфекций, интоксикаций.

18.

Виды агрессии
по цели
враждебная
(причинение вреда
другому или себе)
инструментальная
(для удовлетворения какой-либо
своей потребности, получения
чего-либо для себя)
по форме
физическая
(физическое
действие)
вербальная
(угрозы,
оскорбления)
Выделяют и другие виды агрессии:
конструктивную (открытое прямое проявление агрессии в
социально приемлемой форме или с социально позитивным
результатом),
деструктивную (открытое прямое проявление агрессии в социально
неприемлемой форме или с социально негативным результатом)
дефицитарную (связанную с дефицитом соответствующих
поведенческих навыков и вследствие этого с недостаточным
отреагированием агрессивных побуждений). Дефицитарная форма
агрессии считается характерной для пациентов, страдающих
психосоматическими заболеваниями.

19.

Факторы возникновения агрессивного поведения в детском возрасте

20.

Суицидальное поведение.
Суицид - намеренное и осознанное лишение себя жизни в следствие социально-психологической
дезадаптации личности в условиях переживаемых ею микроконфликтов.
В условиях дезадаптации происходят различные психоэмоциональные сдвиги, что проявляется в
нарушениях поведения и развитии суицидогенного конфликта. Он может быть вызван реальными
причинами (у практически здоровых лиц), но может заключаться в дисгармоничной структуре личности
или иметь психотический генез.
Суициды подразделяются:
-
истинные (желание человека
лишить себя жизни);
Описывается пять видов
суицидального поведения в
соответствии с
доминирующими мотивами:
демонстративно-шантажные (применяются для
оказания давления на окружающих, извлечения каких-либо
выгод, манипулирования чувствами других людей).
протест;
призыв к состраданию, сочувствию;
избегание физических или душевных страданий;
самонаказание
отказ от жизни (капитуляция).

21.

Мотивы суицидального
поведения:
фрустрация
обида, гнев,
ограничение
эгоистических желаний,
У лиц без психических
расстройств совершаются в
состоянии аффективного
возбуждения и отражают
социальную незрелость и
психологическую
неустойчивость, неумение или
нежелание считаться с
обстоятельствами, учитывать
интересы окружающих,
неспособность к
рациональному разрешению
конфликтов.
измена,
неудовлетворенность
притязаний,
бремя ответственности
Суицидальные действия
встречаются практически в
любом возрастном периоде.
Известны данные о
суицидальных попытках у
детей в возрасте от 3 до б лет.

22.

Повышенный риск самоубийства характерен для дисгармоничных личностей.
Личностные факторы суицидального риска (наличие противоположных
личностных черт):
• отсутствие целеустремленности и чрезмерная
настойчивость в достижении поставленной
цели,
• аффективная неустойчивость и эмоциональная
ригидность,
• чрезмерная общительность и недостаточная
коммуникативность, повышенная и пониженная
самооценка.
• аффективная логика,
• категоричность суждений,
• замкнутость и сензитивность,
• повышенная возбудимость.

23.

Сексуальные девиации.
Сексуальность человека тесно связана с его психологическими
особенностями и не рассматривается от других функций,
используется термин психосексуальное развитие
Психосексуальное развитие — один из аспектов онтогенеза,
тесно связанный с общим биологическим развитием организма,
особенно с половым созреванием и дальнейшим изменением
половой функции.
Первичная половая идентичность, то есть осознание своей
половой принадлежности, формируется у ребенка уже к 1,5
годам, составляя наиболее устойчивый элемент его
самосознания.
Двухлетний ребенок знает свой пол, но еще не умеет обосновать
эту атрибуцию.
В 3-4 года ребенок уже осознанно различает пол окружающих
людей, но часто ассоциирует его с чисто внешними признаками,
например, с одеждой.
В 6-7 лет ребенок окончательно осознает необратимость
половой принадлежности, что совпадает с усилением половой
дифференцировки поведения: мальчики и девочки по
собственной инициативе выбирают разные игры и партнеров в
них, проявляют разные интересы, стиль поведения.

24.

Факторы, способствующие
формированию здорового
отношения к сексуальности (Кон).
• доверительные отношения с
родителями, особенно с матерью,
Здоровая сексуальность
включает не только
принятие своей
чувственности и своего
«телесного Я», но и
выработку системы
нравственнокоммуникативных качеств
и навыков, которые можно
приобрести только в
практическом общении с
другими людьми.
• общая эмоциональная раскованность
и открытость семейных отношений,
• терпимое, светское отношение
родителей к телу и наготе,
• отсутствие жестких вербальных
запретов,
• готовность родителей откровенно
обсуждать с детьми волнующие их
деликатные проблемы

25.

К сексуальным девиациям относят отклонения от общепринятых
форм полового поведения, не являющиеся патологическими.
Сексуальные девиации — любое количественное или качественное
отклонение от сексуальной нормы (в понятие нормы включается
поведение, соответствующее возрастным и полоролевым
закономерностям, осуществляемое в результате свободного выбора
партнеров).
В отличие от сексуальных девиаций, под сексуальными перверзиями
(F66) понимают стойкие патологические извращения полового
влечения, касающиеся объекта его направленности (тот же пол,
животные, дети) или способа его удовлетворения.
Сексуальные девиации в подростковом возрасте могут быть
эпизодическим явлением, не требующим врачебного вмешательства.
Они же, как и перверзии, могут быть одним из проявлений нарушений
поведения при психопатиях или же могут выступать в качестве одного
из симптомов в картине психического заболевания.

26.

Профилактика отклоняющегося поведения.
Индивидуальная профилактическая работа должна быть направлена
на два относительно самостоятельных, но взаимосвязанных между
собой объекта:
1) на криминогенную среду конкретной личности и
2) на саму личность с отклоняющимся поведением.
Воздействие на криминогенную среду является не столько
психологической задачей, сколько правовой, социальной и
социально-психологической.
Воздействие на личность предполагает решение двух основных
задач:
а) структурно-содержательную перестройку ее мотивационной сферы
(стратегическая задача)
б) коррекцию конкретной мотивации субъекта в характерной для него
криминогенной ситуации (тактическая задача).
Индивидуальная профилактика возможного преступного поведения
связана с развитием конструктивного индивидуального сознания и
позитивных социальных взаимоотношений.