Аббревиация в системе современного русского словообразования и ее изучение в школе

1. Аббревиация в системе современного русского словообразования и ее изучение в школе

Выпускная квалификационная работа
(бакалаврская работа)
Аббревиация в системе современного русского
словообразования и ее изучение в школе
Автор работы: студентка группы ФДИ-116
Гусарова Д. Д.
Научный руководитель: канд. филол.
наук, доцент кафедры русского языка и
методики преподавания русского языка
Трушкина Ю. И.

2.

Цель исследования –определение
особенностей процесса аббревиации в
русском языке и его
словообразовательные возможности,
обозначить пути эффективного
изучения аббревиатур в рамках
школьного курса русского языка.

3.

- На современном этапе становления русского языка
наблюдается активное развитие аббревиации. Главной
целью использования аббревиатур является сокращение
времени написания или проговаривания текстового
сообщения, но так же весомым пунктом является
следование современным модным тенденциям.
- Увеличение комплекса упражнений на отработку навыка
расшифровки и создания аббревиатур поможет привить
интерес обучающихся к изучению родного языка, сформирует
умение не только самостоятельной, но и групповой работы,
будет способствовать совершенствованию знаний учащихся об
особенностях использования аббревиатур в разделе
«Словообразование».

4. Виды аббревиации:

1. Буквенная: ВОЗ Всемирная организация
здравоохранения.
2. Зуковая: ОРТ [о-эр-тэ] – Общественное
российское телевидение.
3. Слоговая: МИНОБР (Министерство образования).
4. Смешанная: ГлавАПУ – Главное архитектурно–
планировочное управление.
5. Слого-словная: телесеть, - телевизионная сеть.
6. Заимствованная: ЛОЛ - LOL, lol Громко смеюсь
Laughing out loud.

5. Изучение аббревиации на уроках русского языка в общеобразовательной школе

Сложносокращенные слова изучаются в рамках курса
«Русского языка» с шестого по одиннадцатый класс.
Однако только в шестом классе на эту тему, в рамках
рекомендаций программы по русскому языку для
общеобразовательных учреждений, предусмотрено три
учебных часа. В старших классах предусмотрены лишь
отдельные упражнения на повторение данной темы,
которые включают в себя расшифровку аббревиатур или
определение их рода.

6. Цели дополнительных занятий по изучению аббревиации в современном русском языке:

1. Обобщить
и систематизировать знания
обучающихся по теме «Словообразование
сложносокращенных слов».
2. Помочь учащимся вспомнить имеющие
знания о сложносокращенных словах, как
определять род сложносокращенных слов,
способы образования сложносокращенных
слов.

7. Упражнение 1: Прочитайте данные слова. Распределите их в три группы по способу сокращения слов: Универмаг, канцтовары,

промтовары, химчистка, Сбербанк, детсад,
ЖЭК, военкомат, НИИ, шиномонтаж, ТЮЗ, ДК.
Упражнение 2. Составьте предложение с одним из этих
слов: ДК, ЖЭК, НИИ, ТЮЗ, универмаг, канцтовары,
промтовары, химчистка, Сбербанк, детсад, военкомат,
шиномонтаж.
Упражнение 3. Допишите глаголы, согласовав их со
сложносокращенными словами:
– ТЮЗ показал.. новый спектакль для малышей.
– АЭС начал.. вырабатывать энергию.
– СМИ сообщил.. о победителях конкурса.

8. Преимущества дополнительного занятия

• Повторение правил образования
сложносокращенных слов в русском языке;
• Повторение определения типов образования
сложносокращенных слов в русском языке;
• Повторение определение рода
сложносокращенных слов;
• Совершенствование употребления
сложносокращенных слов в речи;
• Пополнение словарного запаса учащихся.

9. Исследовательская работа обучающихся

1. Проблема исследования: для чего в языке
средств массовой информации используются
аббревиатуры?
2. Тема: «Функции аббревиатур в современных
СМИ».
3. Цель:
определение основных функций
аббревиатур в современном русском языке, на
примере языка СМИ.

10. Спасибо за внимание!