Создание системы ранней помощи. Опыт работы городского округа Ступино

1.

Создание системы ранней помощи.
Опыт работы городского округа
Ступино
Директор МБУ ДО Центр «Развитие»
Киреенко О.В.
2021 год

2. В сентябре 2012 года в МБУ ДО Центр «Развитие» открыт отдел ранней помощи

Цель : оказание помощи семьям,
воспитывающих детей раннего возраста с
нарушениями развития, или риском их
появления, для содействия их оптимальному
развитию и адаптации в обществе.

3. Ранняя помощь

Комплекс услуг, оказываемых на
междисциплинарной и межведомственной основе
детям в возрасте от 0 до 4 лет, имеющим отставания
в развитии или риском отставания в развитии и их
семьям, с целью:
улучшения функционирования ребенка в естественных
жизненных ситуациях ,
повышение качества взаимодействия и отношений
ребенка с родителями (законными представителями),
повышение компетентности родителей (законных
представителей) в вопросах обучения и воспитания.
ребенка,
включение ребенка в среду сверстников, расширение
социальных контактов ребенка и семьи в критически
важные первые годы жизни ребенка

4. Ранняя помощь- это отдельная помощь семье и ребенку, возникшая на стыке систем специального образования, здравоохранения и

социальной защиты.

5. Определение основных задач для создания системы оказания ранней помощи

1.Повышение уровня подготовки
специалистов, работающих с
детьми с ООП, и уровня
компетенции родителей как условие
успешной работы по реабилитации
и социальной адаптации с детьми
раннего возраста (включая работу по
профилактике социального
сиротства)
4. Совершенствование системы
выявления
детей раннего возраста с
отставанием или риском
отставания в развитии
2.Создание условий, позволяющих
вести коррекционно-развивающую
работу с детьми раннего возраста
3.Определение партнеров по
межведомственному
взаимодействию ,а также совместные
направления работы

6. 1.Повышение уровня профессионального мастерства педагогов (обучение педагогов работе с детьми раннего возраста)

Центр лечебной
Институт раннего
педагогики г. Москва
вмешательства г.Санкт Международный институт
Петербург
речевой патологии
(выездные курсы)
(курсы Е.А.Дьяковой)
АНО «Центр
инновационных
технологий развития и
социальной адаптации
«Мир ощущений»
МГОУ (курс
С.А.Дмитриевой)
Курс по сенсорной
интеграции Шпицберга И
Л.
ООО «РусТоматис»
ООО «СинКор» г.СанктПетербург

7. Работа с родителями: привлечение родителей к коррекционно-развивающему процессу, решая следующие задачи

Научить любить своего
ребенка, таким как он есть
Научить взаимодействовать с
ребенком, непременно получая
от этого положительные эмоции
«разорвать» тот социальный
вакуум, в границах которого
существуют большинство семей
Важно: Специалисты Центра
должны грамотно составить ИП
для каждой конкретной семьи с
учетом ее культуры,
уникальности ее ситуации,
предпочтений, возможностей
ребенка и приоритетов,
ознакомить с ней родителей и
совместно решать поставленные
задачи!

8. Задачи , которые встают перед родителями в процессе работы

Понять и принять
нарушения в развитии
малыша
Адекватно оценить его
возможности
Преодолеть чувство
беспомощности по
отношению к своему
ребенку
Научиться с оптимизмом
смотреть в будущее

9. 2.Создание условий, позволяющих вести коррекционно-развивающую работу с детьми раннего возраста

2.Создание условий, позволяющих вести коррекционноразвивающую работу с детьми раннего возраста
Приобретение
диагностического
инструментария
(Оценка уровня развития детей с
помощью шкал KID и RCDI-2000)
Оборудование кабинета
ранней помощи
Оборудование сенсорной
комнаты
(оборудование и постоянное
обновление согласно запросу
специалистов сформированному
согласно наиболее часто
встречающемуся нарушению у детей
Оснащение кабинетов
специалистов пособиями
по работе с детьми
раннего возраста.

10. Сенсорная комната

11. Кабинет ранней помощи

12. Оборудование и оснащение кабинетов специалистов

13. 3.Определение партнеров по межведомственному взаимодействию ,а также совместные направления работы

Здравоохранениевыявление детей
,нуждающихся в
ранней помощи;
использование
ресурсов (
дополнительные
обследования ,
физиопроцедуры)
Создание единой
базы данных по
детям с ООП
Ранняя помощь
Социальная защита
населения
Использование
ресурсов
(Обеспечение
техническими
средствами
реабилитации,
санатории
,реабилитационные
центры)
Образованиевключение в
образовательную
организацию по
необходимой
образовательной
программе
Создание единой
базы данных
доступных услуг в
г.о.Ступино по
оказанию ранней
помощи

14. Развитие межведомственного взаимодействия

• Учреждения г.о. Ступино:
-
Детская поликлиника
-
Реабилитационный центр «Радуга», «Альбатрос»
-
Реабилитационный центр «Московия»
-
Кабинет «БАК»
Самарский терапевтический комплекс «Реацентр», Реацентр
г.Воронеж, г.Ижевск.
Неврологический Центр «Прогноз», Институт раннего
вмешательства г. Санкт –Петербург
Центр лечебной педагогики г.Москва .
Ассоциация специалистов МО , работающих с детьми с ОВЗ и др.

15. Применение инновационных методов и технологий в реабилитации детей.

Метод мозжечковой стимуляции;
Аудио - вокальные тренировки по методу Томатиса;
Метод биокустической коррекции;
Метод транскраниальной микрополяризации;
ЛФК и массаж и другие методы восстановительного лечения;
Метод микротоковой рефлексотерапии
ГБО (гиперборическая оксигенация)
Различные физиотерапевтические процедуры
Эти методы направлены на восстановление функционального
состояния центральной нервной системы и мобилизацию
естественных резервов организма, способствует повышению
эффективности медицинской реабилитации в комплексной терапии,
а при ряде заболеваний может использоваться самостоятельно.

16. 4. Совершенствование системы выявления детей раннего возраста с отставанием или риском отставания в развитии

Ежегодное проведение психо-речевого обследования детей
,посещающих МАДОО г.о.Ступино , с выездом на территорию их
проживания, цель которого-обследовать детей , в т.ч. и раннего
возраста, специалистами( учителем-логопедом, учителемдефектологом и педагогом-психологом) и проконсультировать
родителей об особенностях в развитии ребенка, проблемах и
путях их решения.
( ежегодно обследуют более 3000 детей);
Повышение информированности граждан о возможностях
оказания консультативной помощи ,об уровне профессиональной
компетентности педагогов через различные социальные сети,
через межведомственное взаимодействие

17. Основные шаги планирования программы раннего вмешательства

1.Тщательная оценка текущих возможностей развития
ребенка.
2.Составленние индивидуальной программы развития
(ИПР) на основе полученных результатов диагностики
и разработанных рекомендаций.
3.Обучение и консультирование семьи.
4.Оказание первичной помощи в реализации
развивающих программ как в условиях семьи. Так и в
условиях специально организованной педагогической
среды.
Отслеживание сопутствующей динамики и коррекция
ИПР или смена ведущего специалиста

18. Программа раннего помощи направлена на развитие всех базовых навыков, которыми способен овладеть ребенок в первые годы жизни:

двигательные навыки (дотягиваться и брать игрушки;
поворачиваться, ползать, ходить);
когнитивные навыки(думать, помнить, решать поставленные
задачи);
коммуникативные навыки (слушать обращенную к нему речь,
понимать, разговаривать);
социально-эмоциональные навыки (кушать, одеваться,
мыться и др)

19. Ранняя помощь

Является первой ступенью к включению ребенка в
систему образования;
Подготавливает ребенка к инклюзивному или
коррекционному (группы компенсирующей
направленности) образованию и его максимальной
социализации;
Не является заменой дошкольного образования.

20. Взаимодействие ранней помощи и дошкольного образования

Ранняя помощь
Дошкольное образовательное
готовит условия
учреждение
для успешного
является приемником
перехода ребенка
системы ранней
помощи
в дошкольное
образовательное
учреждение

21. Достижения МБУ ДО Центр «Развитие»

1.Ресурсный центр Московской области по ранней
помощи ( с 2015 г.)
2. Имеем статус «Экспериментальной площадки
Федерального института развития образования
Российской академии народного хозяйства и
государственной службы» по теме : «Совершенствование
системы сопровождения и абилитации детей раннего
возраста с отставанием в развитии или риском отставания
в развитии, в том числе детей с расстройствами
аутистического спектра » ( с 2020 г.)
3.Стали победителями на Грант Президента совместно с
АСРДОВЗ МО с проектом : «Маленькие шаги к
достойному будущему» ( с 2021 г.)

22. Ранняя комплексная помощь

необходима, ведь она
направлена на будущее.
Педагогика, в том числе и
специальная-это наука,
работающая на будущее
общество ,на улучшение жизни
всех членов общества, в том
числе и тех, кто только
начинают свое существование
на земле…

23. Спасибо за внимание!