Подробное изложение с элементами сочинения в по рассказу В.Осеевой «Плохо»

1. Подробное изложение с элементами сочинения в по рассказу В.Осеевой «Плохо» по упражнению № 272

2. Эпиграф

Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

3.

«Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я
любила читать маленькие рассказы, я любила их
за то, что могла читать без помощи взрослых. Один
раз мама спросила:
- Понравился тебе рассказ?
Я ответила:
- Не знаю. Я о нём не думала.
Мама очень огорчилась.
- Мало уметь читать, надо уметь думать, - сказала
она.
С тех пор, прочитав рассказ, я стала думать о
хороших и плохих поступках девочек и мальчиков,
а иногда и собственных. И так как в жизни мне это
очень помогло, то я написала и для вас короткие
рассказы, чтобы вам было легче научиться читать и
думать».
Валентина Александровна Осеева.

4. Подробное изложение с элементами сочинения в по рассказу В.Осеевой «Плохо» по упражнению № 272

5. ЦЕЛИ:

• 1. Знать характеристику подробного
изложения, композицию рассказа,
порядок следования частей рассказа.
• 2. Уметь письменно пересказывать
исходный текст с элементами
сочинения.

6. Вспомним композиционные элементы рассказа

У каждого рассказа должны быть
следующие композиционные части:
экспозиция (намечаются основные
характеры, обрисовывается обстановка),
завязка (отправная точка развития
действия),
развитие действия (основная часть
рассказа, где происходят события,
которые в последующем приведут к
кульминации конфликта),
кульминация (то самое "интересное", для
чего рассказы, собственно, и пишутся),
развязка (чем закончилось действие)

7. Валентина Александровна Осеева

8.

Творчество писательницы
Валентины Александровны Осеевой
проникнуто огромным желанием научить
детей различать добро и зло в своем
сердце, давать верную оценку своим
поступкам.
Каждый из её коротких рассказов
глубоко проникает в душу читателя,
заставляет задуматься.
Добрые и трогательные рассказы
Валентины Осеевой «Волшебное слово»,
«До первого дождя», «Синие листья»,
«Хорошее» и многие другие известны
нескольким поколениям читателей.

9.

10. Синие листья

11. Валентина Осеева Плохо

Собака яростно лаяла, припадая на передние
лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел
маленький взъерошенный котёнок. Он широко
раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли
два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула
женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она
отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
— Как вам не стыдно!
— А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились
мальчики.
— Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

12.

13.

14.

- О чём заставляет нас
задуматься рассказ В.
Осеевой?
- Что заставило женщину
отогнать собаку?
- Чему удивились мальчики?
- Верно ли сделала замечание
женщина?
- А как бы вы поступили?

15.

Как вы думаете, какое слово
является ключевым в раскрытии
поведения мальчиков?
Это слово вынесено и в название
рассказа
«Плохо»

16.

ФИЗМИНУТКА

17.

Во время слушания текста
выполните следующие задания:
- определите число микротем по
количеству пауз чтеца и обозначьте их
цифрами.
- запишите ключевые слова и выражения
каждой микротемы рядом с цифрами.
- назовите слова, с помощью которых в
этом маленьком рассказе выражается
отношение к персонажам
- составьте план по рассказу

18. Слова, с помощью которых в этом маленьком рассказе выражается отношение к персонажам

Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы.
Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький
взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и
жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и
ждали, что будет.В окно выглянула женщина и поспешно
выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито
крикнула мальчикам:
— Как вам не стыдно!
— А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились
мальчики.
— Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

19. Работа в группах. - Отредактируйте текст, ответив на вопросы: 1. Сохранена ли последовательность мыслей изложения? 2. Есть ли в

каждом абзаце предложение,
выражающее основную мысль каждой
микротемы?
3. Какие языковые средства осуществляют связь
между предложениями и абзацами?
4. Составьте план по рассказу.

20. Основные средства связи между предложениями в тексте:

- однотематическая лексика;
-
синонимы;
местоимения;
наречия;
антонимы;
союзы;
частицы;
порядок слов в предложении;
неполные предложения;
интонационные связи между предложениями

21. План

1. Собака яростно лаяла.
2. Мальчики стояли и
ждали.
3. Как вам не стыдно!
4. Вот это и плохо!

22. Рассуждение

• Рассуждение — такой тип текста (тип
речи), в котором содержится
доказательство, объяснение какой-либо
мысли.
• Рассуждение отличается особым
строением и чёткой формой. В нём
используется не сюжетный, а
логический способ построения.
• Текст-рассуждение распадается на три
части.

23. Композиция рассуждения

• - тезис (ответ на вопрос);
• - обоснования тезиса (аргументы,
доказательства, примеры);
• - выводы (заключение на основе
сказанного)
• Доказательства приводите из рассказа
«Плохо»

24. Домашнее задание

1. По упр. №272 изложите подробно текст
в тетрадь.
2. Ответьте письменно на вопрос:
«Почему мальчики, которые «ничего не
делали», поступили плохо?».