Развитие метапредметных компетенций в процессе обучения по дополнительной образовательной прграмме "Модница. Я и моя кукла"

1.

Развитие метапредметных компетенций в процессе обучения
по дополнительной
общеразвивающей образовательной программе
Автор: Семенова Светлана Николаевна
педагог дополнительного образования
МБУ ДО «ЦДТ с. Елово»
2020 г.

2.

Программа
Направлена на развитие
навыков рукоделия
и раннюю профориентацию
Возраст детей - 7-11 лет
Срок реализации - 3 года

3.

Цель программы
Создание условий для развития
творческих и индивидуальных
способностей учащихся
посредством приобщения их к
рукоделию.

4.

Задачи
Обучающие
- познакомить с различными видами обработки материалов;
- научить основным приемам и навыкам работы с выкройками, схемами;
- научить умению подбирать и раскраивать ткань, бережно и экономно
расходуя материал.
Развивающие:
- развивать инициативу проявления творческих задатков и фантазии учащихся;
- развивать практические навыки работы с различными материалами;
- помочь заглянуть в мир моды, развивая умение носить одежду,
- раскрыть зависимость внешней красоты от потребности
соблюдения гигиенических норм;
- расширять представления о цвете, показать значимость цвета в природе
и в жизни человека.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к народным традициям;
уважительное отношение к женщине;
- способствовать формированию коммуникативной
культуры, нравственных качеств личности,
художественно-эстетического вкуса.

5.

7-11 лет –
младший школьный возраст
Период формирования внутренней позиции ребенка
как человека, совершенствующего самого себя.
потребность в познании
помощь взрослого
творческий продукт

6.

В программе
Учимся играя.
Составляем гардероб для куклы своими руками.
Шьем и декорируем одежду,
изготавливаем аксессуары.

7.

В программе
В гостях у королевы иголки
Изучаем приемы выполнения
ручных и машинных швов,
вышивки бисером и лентами.
Из бабушкиного сундука
Изготавливаем русских народных
кукол.
Изучаем свойства различных
материалов.
Развиваем технологические
способности, т.е. способность понять
инструкцию, описание технологии,
алгоритма деятельности

8.

Путешествие в страну «история»
Беседуем, опираясь на имеющиеся знания по
темам: из истории игрушки, из истории русского
народного костюма, из истории моды. Создаем
эскизы.
В программе
Поговорим о цвете
Знакомимся с цветовым кругом,
цветовыми сочетаниями,
Развиваем коммуникативные способности, т.е. выполняем в цвете модели одежды
для куклы и для себя.
способность получать в диалоге необходимую
информацию, представлять и корректно
отстаивать свою точку зрения и уважать чужую.

9.

Свет мой, зеркальце…
В программе
Беседуем про здоровье и красоту, косметику и прически.
Делаем украшения своими руками.
Развиваем способность к
социальному взаимодействию т.е.
продуктивно взаимодействовать с
членами группы, решающими
общую задачу.

10.

В программе
Сам себе художник, сам себе портной…
Самостоятельная творческая работа, в процессе которой
девочки разрабатывают и выполняют изделие по выбору.
Учимся ставить цели,
планировать свою деятельность,
оценивать результаты своей
деятельности

11.

Результаты
Входная диагностика – анкета «Что я знаю и умею» + творческое задание
Промежуточная диагностика 1 и 2 год обучения – творческая работа обучающихся + тест №1
Итоговая диагностика 3 год обучения – самостоятельная творческая работа + тест №2
КРИТЕРИИ оценки
Фамилия , Имя.
Соответствие
модели и ткани
творческой работы обучающихся
Правильность
перевода выкройки
Аккуратность
Самостоятел
ьность
Проявление
творчества
Итоговый
балл
Творческую работу 70% детей выполняют на высоком уровне,
30%- на среднем.
По результатам тестов у половины девочек средние результаты, у
другой половины - чуть ниже среднего.
При оценивании своей творческой работы
девочки иногда занижают себе оценку.

12.

Результаты
промежуточной и итоговой аттестации
Зависят от возраста и количества детей в группе
Учебный год
Год обучения
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий
уровень
2015-2016
1 год
11,1
88,9
-
2016-2017
2 год
22,2
77,8
-
2018-2019
1 год
-
100
-
2019-2020
2 год
30,76
69,24
-