Наука и образование

1. НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ

27.06.2022
НАУКА
И
ОБРАЗОВАНИЕ

2.

НАУКА – ОДНА ИЗ ФОРМ ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ

3.

4.

ФУНКЦИИ НАУКИ

5.

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУКИ

6.

7.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

8.

9.

10.

11.

12.

13.

27.06.2022

14. Образование

Образование-целенаправленный
процесс воспитания в интересах
человека, общества, государства
(из закона РФ «Об образовании»)
Право на образование является одним из основных и неотъемлемых
конституционных прав граждан Российской Федерации
(ст.43 Конституции РФ)

15. Образование

Как система знаний
об основах наук, традициях и навыках,
необходимых для
применения в практической деятельности
Как система учебных заведений, обеспечивающих
допрофессиональное и
профессиональное обучение и воспитание детей,
подростков и взрослых,
проводящих переобучение
и повышение квалификации специалистов

16.

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

17. Система образования в РФ

-совокупность органов управления образованием и подведомственных им учреждений и
организаций;
-сеть реализующих программы и стандарты
образовательных учреждений различных организационно-правовых форм, типов и видов;
-совокупность преемственных образовательных программ и государственных стандартов
разного уровня и направленности;

18. Образование

(статья 5 стр.7)
«Государство обеспечивает
гражданам право на образование
путём создания системы
образования и соответствующих
социально-экономических
условий для получения
образования».
Закон об образовании РФ (статья 5)

19.

ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАНИЯ
ОСНОВНОЙ ПУТЬ ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ –
ОБУЧЕНИЕ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

20. Функции образования

профессионально
-экономическая-
Культурно –
гуманистическая
социальная
Политикоидеологическая

21. Профессионально-экономическая функция

-воспроизводство рабочей силы
различной квалификации;
-переподготовка и повышение
квалификации кадров;
-участие образовательных учреждений в
повышении производительности труда
и создании новых технологий;

22. Социальная функция

-социализация и воспитание личности;
Институт образования –один из
основных каналов социальных
перемещений

23. Культурно-гуманистическая функция

-обучение новых поколений знаниям, навыкам,
традициям, социально-культурному опыту,
необходимым для их вступления в жизнь;
-участие института образования в производстве
новых знаний, материальных и духовных ценностей;
-использование личностью достижений культуры для
формирования и развития своей творческой
деятельности;

24. Политико-идеологическая функция

-государственное регулирование деятельности
института образования во избежание политических,
научных, религиозных и прочих разногласий;
-контроль со стороны государственных институтов,
политических и общественно-политических партий и
движений за содержанием учебного процесса и
учебных программ;
-формирование в учебных заведениях политической
и правовой культуры личности данного общества;

25. Принципы образования

Принцип
гуманизма
Принцип
гуманитаризации
Принцип
интернационализации

26. Виды образования

Дошкольное
- ясли
- детские сады

27.

• Система образования в России.
1. Дошкольные образовательные учреждения.
2.Общеобразовательные школы (гимназии).
3.Профессионально-технические учебные
заведения (лицеи. Колледжи).
4.Духовные учебные заведения(семинарии,
академии).
5.Университеты, колледжи, технические
школы.
6.Подготовка научных и научнопедагогических кадров.
7.Самостоятельное образование граждан.

28. Общее (школы, гимназии, лицеи)

Начальное общее
(1-4 классы)
начальная школа
Основное общее
Среднее общее
(неполное среднее)
(5-9 классы )
(полное)
(10-11 классы)
средняя школа

29. Профессиональное

Начальное:
-ТУ
-ПТУ
-ВПУ
-училища
Высшее:
Среднее:
-профессиональные лицеи;
-техникумы;
-профессиональные
колледжи;
Профессиональная школа
Вузы:
Послевузовское:
-аспирантура;
-докторантура;
-ординатура;
-адъюнктура;
-институты;
-университеты;
-академии;
Высшая школа

30. Формы образования

-очная
-очно-заочная(вечерняя)
-заочная
в образовательном
учреждении
-самообразование
-экстернат
-семейное образование

31.

• Общие тенденции в образовании:
демократизация образования;
рост продолжительности образования;
непрерывность образования;
гуманизация образования;
гуманитаризация образования;
интернационализация образования;
компьютеризация образования.
• Главная тенденция образования
«в просвещении быть с веком наравне». Образование
должно соответствовать мировому уровню общей и
профессиональной культуры.

32. Мини-сочинение

• На последующих слайдах представлены
темы для задания № 29 для желающих
(собирающихся сдавать ЕГЭ по
обществознание) – любая тема/темы на
выбор )))

33.

«Не стыдись учиться в зрелом возрасте: лучше научиться поздно, чем никогда». (Эзоп)
«Образование — это долг, который настоящее поколение должно уплатить
будущему». (Д. Пибоди)
«Расширять свои знания можно только тогда, когда смотришь прямо в глаза своему
незнанию». (К.Д. Ушинский)
«Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в
которой всё в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только
система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в
ящиках пусто». (К. Д. Ушинский)
«…без полноценного усвоения традиционной грамотности компьютерная
грамотность не может быть использована во всех своих возможностях, человек
превращается в компьютер». (И. А. Негодаев)
«Ни один сосуд не вмещает больше своего объема, кроме сосуда знаний — он
постоянно расширяется» (арабская пословица).
«Целью школы всегда должно быть воспитание гармоничной личности, а не
специалиста» (Альберт Эйнштейн).
«Образование — лучший страж свободы, чем развёрнутая армия». (Э. Эверетт)
«Главная задача человека не в обогащении своего ума различными познаниями, но
в воспитании и совершенствовании своей личности, своего Я». (С. Кьеркегор)

34.

«Все наши теории — это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов».
(В. А. Амбарцумян)
«Информация без человеческого понимания подобна ответу без вопроса — она лишена
смысла» (А. Маслоу).
«Наука — это организованное знание» (Г. Спенсер).
«Чем меньше люди знают, тем обширнее кажется им их знание». (Ж.-Ж. Руссо)
«Любовь к науке — это любовь к правде, поэтому честность является основной
добродетелью учёного» (Л. Фейербах).
«Человеческий разум имеет три ключа, которые открывают всё: знания, мысль,
воображение». (В. Гюго)
«Лучше узнать истину наполовину, но собственными силами, чем узнать её
целиком, но узнать с чужих слов и выучить, как попугай» (Р. Роллан).
«Наука — это попытка привести хаотическое многообразие нашего чувственного
опыта в соответствие с некоторой единой системой мышления». (А. Эйнштейн)
«Необъятную сферу наук я себе представляю как широкое поле, одни части которого
темны, а другие освещены. Наши труды имеют своей целью или расширить границы
освещённых мест, или приумножить на поле источники света».(Д. Дидро)
«Пренебрегать возможностью использовать научные данные в общественной жизни —
это значит, принижать значение науки». (А. Франс)
«Наука должна быть весёлая, увлекательная и простая. Таковыми же должны быть
и учёные». (П. Капица)
«Там, где прежде были границы науки, теперь её центр». (Г. К. Лихтенберг)

35.

«Наука не ограничивается накоплением знаний, но стремится всегда к их упорядочению
и обобщению в научных гипотезах». (С.Н. Булгаков)
«Всякая наука есть предвидение». (Г. Спенсер)
«Знание бывает двух видов. Мы сами знаем предмет или же знаем, где найти о нём
сведения». (С. Джонсон)
«Наука — это кладбище гипотез». (А. Пуанкаре)
«Знание — орудие, а не цель». (Л. Толстой)
«Факты в науке — то же, что опыт в общественной жизни». (Ж. Бюффон)
«Наука есть наилучший путь для того, чтобы сделать человеческий дух героическим».
(Д. Бруно)
«Наука — лучшая казна: не украдут, не сгорит, не сгниёт, не пропадёт — всегда при себе»
(аварская пословица).
«Если под философией понимать поиски знания в его наиболее общей и наиболее
широкой форме, то её, очевидно, можно считать матерью всех научных исканий. Но
верно и то, что различные отрасли наук, в свою очередь, оказывают сильное влияние на
тех учёных, которые ими занимаются, и, кроме того, сильно воздействуют на
философское мышление каждого поколения». (А. Эйнштейн)
«Научная гипотеза всегда выходит за пределы фактов, послуживших основой для
её построения». (В.И. Вернадский)
«Наука — живой организм, которым развивается истина» (А. И. Герцен).
«Успехи науки — дело времени и смелости ума». (Вольтер)
«Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно». (Д.И. Менделеев)