Человек, наука, образование, религия

1. Обществознание

Человек - 11

2. Тема 11

Наука

3. Наука

Форма духовной деятельности людей,
направленная на производство знаний о
природе, обществе, человеке и о самом
познании, имеющая непосредственную
цель постижения истины и открытия
объективных законов

4. Наука это

1. Институт общества – система общественных
организаций, учреждений, вырабатывающих,
хранящих, распространяющих и внедряющих
знания (НИИ, вузы, Академии наук)
2. Отрасль духовного производства – система
научных
исследований
или
деятельность
конструкторов
3. Особая система знаний в форме научных
представлений, понятий, теорий

5. Модели развития научного знания

Постепенное развитие – истоки нового знания можно найти в
прошлом, ученый должен внимательно изучать работы
предшественников
Развитие науки через научные революции – наука переживает
коренную смену господствующих представлений и переходит от
спокойного развития к кризису и смене парадигм (господствующая
система идей и теорий)
Развитие науки через приближение к познавательным
стандартам естествознания – эталон методы естествознания ,
критерием научного знания будут: точность, доказательность,
проверяемость экспериментом
Развитие через интеграцию научного знания – система знаний
строится через извлечение ее элементов из разных наук

6. Функции науки

Культурно-мировоззренческая – помогает человеку
объяснить известные ему знания о мире, выстроить их в
целостную систему, рассмотреть явления мира в их
единстве и многообразии, выработать мировоззрение,
научные представления
Познавательно–объяснительная – осуществляет познание
и объяснение устройства мира и законов его развития
Прогностическая - прогнозирует последствия изменения
окружающего мира, раскрывает опасные тенденции
развития общества

7. Научное познание

Особый
вид
познавательной
деятельности,
направленный
на
выработку
объективных
системно
организованных и обоснованных знаний
о природе, человек и обществе

8. Особенности научного познания

Объективность
Развитость понятийного аппарата
Рациональность, доказательность, системность
Проверяемость
Высокий уровень обобщения знаний
Универсальность
Исследование закономерностей и причин
Использование специальных способов и методов познавательной
деятельности

9. Уровни научного познания

Эмпирический
Теоретический

10. Формы научного познания

Научный факт
Эмпирический закон
Проблема
Гипотеза
Теория

11. Методы научного познания

Эмпирические – наблюдение, эксперимент,
измерение,
классификация,
описание,
сравнение, систематизация (сбор информации)
Теоретические – анализ, синтез, дедукция,
аналогия,
моделирование,
идеализация,
формализация, выдвижение гипотезы и т.д.
(работа с информацией)

12. Классификация наук

По объекту изучения: точные (математика),
технические (механика, физика), естественные
(химия,
биология,
география),
общественные
(история, философия, политология), гуманитарные
(психология, логика)
Направленность и непосредственное отношение к
практике: фундаментальные (изучают законы
природы), прикладные (служат для применения
результатов фундаментальных наук)

13. Социальные науки

Форма
духовной
деятельности
людей,
направленная на производство знаний об
обществе
Изучают общественно-историческое развитие
Изучают цели и мотивы деятельности человека,
его духовные ценности и восприятие мира

14. Особенности гуманитарного знания

Понимание
Обращение к текстам
Невозможность сведения знания к однозначным,
всеми признанным определениям
Призвано воздействовать на человека, преображать
его
моральные,
идейные,
мировозренческие
ориентиры,
способствовать
развитию
его
человеческих качеств

15. Особенности социально-гуманитарных наук

Особенности социальногуманитарных наук
Субъект и объект познания совпадает, общество познает себя
Социально-гуманитарное знание всегда связано с интересами
индивидов-субъектов познания
Социальное знание всегда нагружено оценкой (как мнением) т.к.
затрагивает интересы людей
Сложность объекта познания – общества (на него воздействует
множество факторов)
Возможны только относительные истины
Ограничена возможность применения такого научного метода
познания, как эксперимент

16. Важнейшие социально-гуманитарные науки

История – изучает прошлое человечества
Культурология – культура общества
Политология - политическую жизнь общества
Правоведение - право
Социология - общество
Философия – наиболее общие законы развития природы, общества
и познания
Экономика - хозяйство
Эстетика – законы красоты
Этика - мораль

17. Самопознание

Изучение личностью
психических
и
особенностей
собственных
физических

18. Образ «Я» («Я»- концепция) – представление человека о самом себе

Для постижения собственного «Я» не
обязательно проводить психологические
эксперименты, тесты, анкетирование

19. Самооценка

Эмоциональное отношение к собственному
образу

20. Факторы формирования самооценки

Сопоставление образа реального «Я» с
образом того идеала, каким человек хотел
бы быть
Оценка других людей
Отношение личности к собственным успехам
и неудачам

21. Виды самооценки

Адекватная(реалистичная)
Неадекватная (нереалистичная) –
завышенная или заниженная

22. Тема 12

Образование

23. Образование

Один из способов становления личности
путем
получения
людьми
знаний,
приобретения умений и навыков, развития
умственно-познавательных и творческих
способностей
через
систему
таких
социальных институтов, как семья, школа,
СМИ. Результат усвоения этих знаний.

24. Цель образования

Приобщение индивида к
достижениям цивилизации,
ретрансляция и сохранение ее
культурного достояния

25. Пути получение образования в РФ

Обучение в учебных заведениях
Самообразование (прослушивание
лекций, посещение музеев,
изучение литературы)
Образование в семье

26. Функции образования

Экономическая
–
формирование
–
социальнопрофессиональной структуры общества, где люди способны
осваивать научные и технические новшества и эффективно
использовать их в професиональной деятельности
Социальная - социализация личности, воспроизводство
социальной структуры общества, канал социальной
мобильности
Культурная – использование ранее накопленной культуры
в целях воспитания индивида, развития его творческих
способностей

27. Уровни системы образования

Дошкольное – ясли, детские сады
Общее – начальное (1-4 классы), основное (5-9
классы), полное или среднее 10-11 классы
Профессиональное – (начальное, среднее, высшее) –
колледжи, университеты, институты, академии,
высшие школы
Дополнительное – дома творчества, курсы
повышения квалификации

28. Система образования в России

Образовательные стандарты и программы
Органы управления
Сеть образовательных учреждений
Комплекс принципов определяющих
функционирование системы образования

29. Сеть образовательных учреждений

Дошкольные (ясли, детские сады)
Школы (гимназии)
Средние профессиональные учебные заведения
(колледжи)
Учреждения дополнительного образования детей (дома
творчества)
Духовные учебные учреждения (семинарии)
Университеты
Учреждения по подготовке научных кадров
Учреждения повышения квалификации

30. Комплекс принципов определяющих функционирование системы образования

Гуманизм
Приоритет общечеловеческих ценностей
Право личности на свободное развитие
Право на своеобразие образована национальных и региональных
культур
Общедоступность
Адаптивность к потребностям обучаемых
Светский характер образования
Свобода и плюрализм в образовании
Демократический характер управления

31. Общие тенденции в развитии образования

Демократизация – массовость и общедоступность образования
при сохранении различий в качестве и типах учебных заведений
Рост продолжительности образования
Непрерывность
Гуманизация – внимание к личности учащегося ,его запросам и
особенностям
Гуманитаризация – повышение роли общественных дисциплин
Интернационализация – создание единой системы образования
для разных стран
Компьютеризация

32. Формы получение

Очная
Очно-заочная (вечерняя)
Заочная

33. Тема 13

Религия

34. Религия

Вера в сверхъестественное (в Бога или богов).
Сверхъявственное – то, что нельзя объяснить с
помощью науки
Совокупность взглядов и представлений, система
верований и обрядов, объединяющая признающих их
людей в единую общность
Одна
из
свойственных
культуре
форм
приспособления человека к окружающему миру,
удовлетворения его духовных потребностей

35. Происхождение религии

Богословско теологический
подход
Религия появилась вместе
с человеком, существует
исконно. Религия особое
сверхприродное явление,
результат сверхъественной
связи человека с Богом
Материалистичный подход
Религия продукт развития
человеческого
сознания.
Религия
возникла
из
беспомощности и невежества
первобытного
человека,
полностью зависимого от
стихийных
сил
природы,
которые он обожествлял

36. Признаки религии

Вера в сверъестественное
Организация поклонения высшим
силам
Стремление согласовать жизнь с
требованиями Бога

37. Вера

Твердая убежденность, глубокая
уверенность о чем-либо, убеждение в
существовании чего либо или коголибо

38. Религиозная вера:

Это
центральная
мировоззренческая
позиция
и
психологическая установка всех религий
Выражает специфическое отношение к действительности
или воображаемым объектам, явлениям когда их
достоверность
и
истинность
принимаются
без
доказательств
Включает в себя:
1. Нормы морали
2. Юридические законы и нормы
3. Ритуальные действия
4. Веру в боговдохновенность деятельности святых,
угодников, священнослужителей и т.д.

39. Культ

Религиозное служение божеству и
связанная
с
этим
система
утвердившихся религиозных обрядов и
действий, выражающих отношение к
сверхъестественному
Вид
религиозной
деятельности,
практически духовного освоения мира

40. Ранние формы религии

Тотемизм
Анимизм
Фетишизм
Магия

41. Тотемизм

Поклонение какого либо рода,
племени животному или растению
как своему мифическому предку и
защитнику

42. Анимизм

Выражение веры в духов и души
или всеобщую одухотворенность
природы

43. Фетишизм

Религиозное поклонение, суть которого
сводится к приписыванию отдельным
предметам
магической
силы,
способной влиять на ход событий и
получение желаемого результата
Талисманы, амулеты и т.д.

44. Религии в современном мире

Примитивные племенные верования
Национально-государственные религии
Мировые религии

45. Примитивные племенные верования

Шаманизм и вера в духов различные
племен находящихся на низкой ступени
цивилизационного развития

46. Национально-государственные религии

Религии распространенные в рамках одного
народа или государства:
Иудаизм
Индуизм
Конфуцианство
Синтоизм
Даосизм

47. Мировые религии

Буддизм (6-5 век до н.э)
Христианство (с 1 века н.э)
Ислам (с 7 века)

48. Признаки мировой религии

Огромное число последователей во всем мире
Эгалитарность – проповедь равенства всех людей,
обращаются к представителям всех социальных
групп (перед Богом все равны)
Прозелитизм – стремление обратить в свою веру и
пропагандисткая активность
Космополитичность: носят
межэтничный и
надэтничный характер, выходят за пределы нации и
государств

49.

Развитые религии имеют и свою
организацию – церковь, которая
упорядочивает жизнь религиозной
общины

50. Церковь

Социальный
институт
общества,
религиозная организация, в основе
которой лежит единый Символ веры,
определяющий религиозную этику и
религиозную деятельность, систему
управления
жизнедеятельностью,
поведением верующих.

51. Функции религии

Мировозренческая - создает религиозную картину и мира и
способствует пониманию места человека в нем
Компенсаторная - психологически восполняет ограниченность,
зависимость, бессилие людей (снятие стресса, утешение)
Регулятивная - упорядочивает помыслы и стремления людей
Коммуникативная – обеспечивает 2 плана общения: верующих
друг с другом и верующих с Богом
Культурнотранслирующая
–
способствует
развитию
определенных основ культуры – письменности, книгопечатания,
искусства
Легитимирующая-разлегетимирующая - узаконивает некоторые
общественные порядки или утверждает их неправомерность
Интегрирующая-дезитегрирующая – объединяет людей в общую
группу если у них общая вера или разъединяет их если они
приверженцы разных конфессий (возможен конфликт)

52. Негативные последствия влияния религии на общество

Религиозные различия и нетерпимость – одна из причин
войн и конфликтов (Крестовые походы)
Часто религии накладывают запреты на определенные
виды деятельности, науку, искусство, сковывая творческую
силу людей (осуждение клонирования, запрет на
переливание крови, запрет изображать человека)
Некоторые
религии
оправдывают
социальную
несправедливость, поскольку освобождение обещается
только в загробном мире

53. Свобода совести

Право человека мыслить и поступать в
соответствии со своими убеждениями
без внешнего принуждения.

54. Право на свободу совести

Выбирать религию или атеизм по своему выбору
Отправлять культы и обряды
Исповедовать религию или убеждения
Обеспечивать религиозное воспитание детей их
родителями
Иметь религию или убеждения
Менять религию или убеждения

55. Светское государство

Отделение церкви от государства и школы от
церкви
Никакая религия не может устанавливаться к
качестве государственной или обязательной,
все религиозные объединения равны