Деятельность педагога-психолога ДОУ. Преодоление вызовов и рисков

1. Деятельность педагога-психолога ДОУ Преодоление вызовов и рисков

Деятельность педагогапсихолога ДОУ
Преодоление вызовов и
рисков
Ястребова Галина Александровна
Городская методическая служба
управления образования мэрии
г. Череповца

2.

«..В основе всей нашей системы образования
должен лежать фундаментальный принцип:
каждый ребёнок одарён, способен преуспеть
и в науке, и в творчестве, и в спорте,
в профессии и в жизни. Раскрытие его талантов –
это наша с вами задача в этом – успех России» .
В.В. Путин
Направления развития дошкольных
образовательных организаций
• Обновление методик, технологий и программ.
• Осуществление поддержки способных и
талантливых детей.
• Выстраивание индивидуального
образовательного маршрута детей.
• Повышение профессиональных компетенций
педагогов.

3.

Документация по организации образовательного
процесса в условиях обеспечения требований
санитарно-эпидемиологических правил
• Письмо Роспотребнадзора от 08.05.2020 № 02/89002020-24, содержащие рекомендации, как организовать
работу в условиях пандемии. Срок действия - до 21
января 2021 года.
• Постановление Главного санитарного врача Российской
Федерации от 30.06.2020 № 16 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ
САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИХ ПРАВИЛ
Методические рекомендации по организации
образовательного процесса в условиях обеспечения
требований санитарно-эпидемиологических правил СП
3.1/2.4.3598-20 (П. 7 Коррекционно-развивающие
занятия проводить только в очном формате.)

4. Письмо Минпросвещения РФ от 05.06.2020 № ДГ-623/07

Письмо Минпросвещения РФ от 05.06.2020 № ДГ623/07
Выявлены изменения динамики переживаний эмоциональных состояний у детей и
их родителей. Родители детей и подростков высказывают жалобы на резкое
усиление тревожных состояний, эмоциональную нестабильность, усталость,
раздражение, конфликтность по отношению к членам семьи.
Соответственно, появляется необходимость в оказании помощи детям, касающейся
планирования распорядка дня и организации различных видов деятельности,
регуляции режима сна и бодрствования; помощи в понимании особенностей
взаимодействия членов семьи и ближайшего социального окружения в условиях
самоизоляции и определенной напряженности, вызванной
социальноэкономическими условиями. Актуальным является совершенствование
умений и навыков разрешения конфликтных и просто напряженных ситуаций в
социальном взаимодействии, навыков саморегуляции, техник самопомощи…
Необходимо рассмотреть возможность расширения адресной
психологической поддержки родителей и других близких взрослых с целью
снижения тревожных настроений, профилактики кризисных состояний, помощи в
совладении с аффективными реакциями на стрессовые ситуации; психологического
просвещения в области навыков саморегуляции, способов конструктивного
разрешения конфликтов, расширения спектра эффективных копинг-стратегий.

5.

Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
образовательным программам ДО (приказ Минпроса РФ
от 21.06.2020 № 373)
• Пункт 3. Особенности организации
образовательной деятельности для лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
Содержание,
Условия,
Доступность,
Организация ,
Штатное расписание
ДОКУМЕНТ ДЕЙСТВУЕТ С 1 ЯНВАРЯ 2021 ГОДА!

6. Муниципальная система дошкольного образования города Череповца

• 76 дошкольных образовательных учреждения
• 6 образовательных учреждений с дошкольными
группами
• 998 групп
• 23348 детей
Группы компенсирующей и оздоровительной
направленности
• 39 дошкольных образовательных учреждения
• 132 группы
• 1748 детей
• 5 групп кратковременного пребывания для детей
с ОВЗ и инвалидностью

7.

Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по основным
образовательным программам ДО (приказ Минпроса РФ
от 21.06.2020 № 373)
П. 5. Образовательная организация может использовать
сетевую форму реализации образовательных программ
дошкольного образования и (или) отдельных
компонентов, предусмотренных образовательными
программами (в том числе различного вида и (или)
направленности), обеспечивающую возможность
освоения образовательных программ воспитанниками с
использованием ресурсов нескольких организаций…..
Использование сетевой формы реализации
образовательных программ дошкольного образования
осуществляется на основании договора между
указанными организациями…..

8. Сетевое взаимодействие и система методического сопровождения инклюзивного образования ДОУ г. Череповца

Методические советы
педагогов-психологов,
учителей-логопедов и
дефектологов.
МРЦ МАДОУ
«Детский сад №
114»
МРЦ
МАДОУ
«Детский
сад № 77»
РГ
педагоговпсихолого
в
Сайт УО мэрии г.
Череповца, сайты
сообществ, открытые и
закрытые группы ВК
МРЦ
МБДОУ
«Детский
сад № 85»
РГ
учителейлогопедов
МРЦ
МАДОУ
«Детский
сад № 46»
Консультативные
пункты в ДОУ
компенсирующей
направленности
МУМП
МАДОУ
«Детский
сад № 38»
Городские
годичные
семинары
Школа профессионального роста
начинающих специалистов ДОУ:
• Педагогов-психологов
• Учителей-логопедов
• Учителей –дефектологов
• Воспитателей групп компенсирующей
направленности

9. Об организации и планировании деятельности педагога-психолога в условиях реализации образовательных и профессиональных

стандартов.
Методические рекомендации для руководителей образовательных
организаций (Департамент ВО)
• Требования к квалификации педагога-психолога. Аттестация
педагогов – психологов.
• Требования к введению в штатное расписание штатных единиц
педагогов-психологов для работы с детьми с ограниченными
возможностями здоровья.
• Специфика профессиональных задач психологической службы
в образовании.
• Алгоритм планирования деятельности специалиста.
• Организационно-управленческая модель деятельности
педагога психолога.
• Рабочая документация.
• Примерные нормы времени для расчета трудозатрат на
выполнение видов работ педагогом-психологом
образовательной организации.

10. Алгоритм планирования деятельности специалиста (Об организации и планировании деятельности педагога-психолога в условиях

реализации образовательных и профессиональных стандартов.)
• Шаг 1 – определение руководством образовательной организации совместно
со специалистом Службы перечня образовательных задач, в решении которых
необходима сопровождающая деятельность.
• Шаг 2 – определение специалистом специфических задач психологопедагогического сопровождения в рамках конкретной образовательной
проблемы (задачи).
• Шаг 3 – определение приоритетных форм деятельности специалиста для
решения поставленных задач.
• Шаг 4 – планирование мероприятий, обеспечивающих решение поставленных
задач.
• Шаг 5 – определение ориентировочно времени на выполнение
запланированных мероприятий.
• Шаг 6 – определение возможного сотрудничества с педагогами в реализации
мероприятий, его задач и форм.
• Шаг 7 – планирование форм и методов контроля за эффективностью
деятельности специалиста, результативностью планируемых мероприятий.

11. Диагностика, мониторинг

«Без повышения качества образования невозможно достичь таких
национальных
целей,
как
обеспечение
глобальной
конкурентоспособности. При этом особенность дошкольного
образования заключается в том, что статья 64 Федерального закона
«Об образовании в Российской Федерации» категорически запрещает
оценивать академические результаты детей. В детском саду, в
отличие от школы, никаких контрольных работ или экзаменов
проводить нельзя. Возникает вопрос: что же тогда мы можем
измерить? ФГОС дошкольного образования – это в первую очередь
стандарт условий, которые создаются в образовательной
организации. И, значит, прежде всего мы должны измерять качество
условий получения дошкольного образования, качество созданной в
ДОО образовательной среды»
Татьяна Волосовец, кандидат педагогических наук, советник
Министра просвещения Российской Федерации

12.

Деятельность педагогапсихолога ДОУ
Преодоление вызовов и
рисков