Альфред Бине

1.

АЛЬФРЕД БИНЕ

2. АЛЬФРЕД БИНЕ

• 1857 - 1911

3. ОСНОВНОЙ ВКЛАД В ПСИХОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ

1 Экспериментально исследовал
этапы развития мышления у детей,
2 Разработал нормативы
интеллектуального развития детей
3 Разработал методы,
позволяющие провести диагностику
формирования мышления.

4. Единственный сын врача и художницы, родился в Ницце

11 июля
1857 года.

5. ОБРАЗОВАНИЕ

1) Окончил юридическую школу в Париже
в 1878 году;
2) Изучал естественные науки в Сорбонне;
3) Исследователь в неврологической
клинике Сальпетриер у психиатра
Жанна Мартена Шарко с 1883 по 1889
годы

6. В 1886 г написал первую книгу по психологии «Психология умозаключения»

В 1886 г написал первую книгу по
психологии «Психология
умозаключения»

7. Под влиянием идей Шарко

многие годы занимался изучением природы гипноза и его
возможностей.
В 1889 году он принимает деятельное участие в создании при
Высшей практической школе (Ecole Pratique des Hautes Etudes) в
Париже психологического кабинета, где работает помощником
директора.

8. В 1898 г вышла книга «Умственное утомление

• посвящена влиянию умственного
труда на физическое утомление и
психические процессы.
• было проанализировано большое
количество экспериментального
материала
• Даны указания по методике
изучения умственного утомления

9. В 1899 году Общество по изучению психологии ребёнка поручило Бине найти простые методы тестового характера.

10.

Трёхлетние наблюдения над
учащимися начальной школы и над
двумя собственными дочерьми
легли в основу его труда
«Экспериментальное изучение
интеллекта» (1903)

11. В 1905 Г. ОСНОВАЛ СВОБОДНОЕ ОБЩЕСТВО ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ РЕБЕНКА

стремился привлечь в него как научную
общественность, так и широкую публику.

12. В публикации 1896 г А. Бине критически оценивал уже существующие исследования

и определял
принципы
построения
нового теста.

13. Методы измерения умственного развития применявшиеся до Бине

Методы измерения умственного развития с
помощью :
1) испытаний чувствительности,
2) краниометрии (измерения параметров —
размеров и формы — черепа),
3) оценок, даваемых учителями.

14. Вместо этого ученый предлагал использовать метод, основанный на изучении образовательного уровня, достигнутого ребенком.

15. По мнению Бине, для получения достоверных результатов при психологических экспериментах необходимо хорошо знать испытуемых, их

психическое
состояние, а для решения одной проблемы нужно
обязательно применять несколько методик.
Так, в своей работе с детьми он прмименял более 20
различных методик:
1.ПРИДУМЫВАНИЕ 20 СЛОВ.
2.ПРИДУМЫВАНИЕ И ЗАКАНЧИВАНИЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
3.СОЧИНЕНИЕ НА ЗАДАННУЮ ТЕМУ
4.ОПИСАНИЕ ПРЕДМЕТОВ,
ПРОИСШЕСТВИЙ
5. ВЫЧЕРКИВАНИЕ БУКВ В ТЕКСТЕ
6. ЗАПОМИНАНИЕ ЧИСЕЛ И Т.Д.

16. ПЕРВАЯ РЕДАКЦИЯ ШКАЛЫ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ БИНЕ-СИМОНА БЫЛА РАЗРАБОТАНА В 1905 Г

Цель шкалы – выявление
умственно неполноценных детей
Содержала 30 тестов-заданий
Задания расположены по мере
возрастания трудности
Вероятность успешного
выполнения теста увеличивалась
с хронологическим возрастом
Уровень трудности был
определен эмпирически на
выборке из 50 детей 3-11 лет.

17.

Обследуемые с различными видами
слабоумия не могли решить задания
за пределами определенного уровня
сложности.
На этой основе и проводилась дифференциация

18. 1907 г. книга «Ненормальные дети».

Основными чертами умственно отсталого ребенка Бине и
Симон считали замедленность в развитии, неравномерность
роста и, иногда, дезорганизацию умственных способностей.

19. Соотнесли категории умственной отсталости с показателями умственного возраста

Бине и Симон определили, что умственное развитие
1) «идиота» соответствует уровню ребенка младше
двух лет,
2) «имбецилика» — ребенку двух-трех лет
3) для «дебила» этот уровень не устанавливался,
поскольку ему свойственно лишь отставание от
сверстников.

20.

В 1908 г. Авторы ставили уже задачу
выделить разные уровни интеллектуального
развития нормальных детей. Появилось понятие
«умственный возраст».

21. Три группы методик:

задачи, которые решаются на основе жизненного опыта,
собственно психологические задачи и задания, которые
решаются с помощью знаний, приобретенных в школе.
Таким образом, предложенная шкала оценивает
умственное развитие ребенка в комплексе,
не останавливаясь только на его школьных успехах или
некоторых чертах.

22.

В 1911 году шкала была продлена
до уровня взрослого.

23. Принципы построения тестов

• 1 принцип – многочисленность тестов.
(большое число заданий поможет избежать
случайностей).
• 2 принцип – задания ориентированы на
минимальный опыт детей каждого
возраста. (чтоб отличить обученного
ребенка от способного.)
• 3 принцип – умственный возраст
рассчитывался при помощи специальной
шкалы. (располагался в промежутке между
последними тремя правильными ответами и
первыми тремя неправильными) .

24.

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ
Альфреду Бине также принадлежит первое
исследование в области психологии шахмат
(1894).
Бине совместно с драматургом де Лорд написали
пять пьес (1905—1915 гг.)

25. Всего Бине написал более 200 книг, статей и обзоров по экспериментальной психологии, психологии образования, психологии

развития и
дифференциальной
психологии

26. «Как идея, как методологический принцип, как задача, как перспектива это огромно»

Л.С. Выготский 1927

27. АЛЬФРЕД БИНЕ УМЕР 18 ОКТЯБРЯ 1911 Г. В ПАРИЖЕ В САМОМ РАСЦВЕТЕ ТВОРЧЕСКИХ СИЛ

28. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !