Диагностика личности

1. Диагностика личности

лекция

2. Личность

– определяемое включенностью в
общественные отношения системное качество
индивида,
формирующееся
в
совместной
деятельности и общении. (Психология: Словарь / Под ред. А. В.
Петровского, М. Г. Ярошевского. -М., 1990.- С. 197.)
Существует
два
противоположных
методологических
направления в исследовании личности, цель которых:
1) «уловить» центральное организующее звено, своего рода
мотор всей конструкции, и распределить людей, исходя из
качественного своеобразия этих центральных звеньев;
«Типологический подход».
2) разложить личность на составляющие части, понять работу
частей и создать классификацию на основе разницы в составе
и качестве частей.
«Теория черт личности».

3. Черты личности

Черта
это
описательная
переменная,
фиксирующая
интегральную
стратегию
поведения человека, складывающуюся под
действием
системы
организмического,
социально-нормативного и личностного уровней
регуляции.
Совокупность черт составляет профиль личности.
По происхождению различают следующие классы
черт (Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике. М.- Воронеж,
2003.):
1.
конституциональные,
2. индивидные,
3.
личностные.

4. Конституциональные черты

Обусловлены
свойствами организма и
задают
ограничения
для
максимально
широких классов ситуаций. Они являются
базовыми и наиболее универсальными,
относятся к общим структурно-динамическим
характеристикам стиля деятельности и
описываются в функциональных понятиях
свойств темперамента.
Предпочтение той или другой системы черт
основывается на базе нейрофизиологических
теорий (например, типов высшей нервной
деятельности (ВИД) или взаимоотношений
между
различными
функциональными
отделами центральной нервной системы
(ЦНС).

5. Индивидные черты

Обусловлены
опытом
жизнедеятельности в определенных
относительно широких социальнонормативных ситуациях.
Они относятся к более узкому классу
черт, предопределенных социальной
и
предметно-профессиональной
средой развития индивида.

6. Поведенческие черты

в значительной степени отражают содержание
исторически
сложившихся
социально-ролевых
предписаний к деятельности людей в стандартных
классах ситуаций.
В результате общественного разделения труда разным
группам людей приходится решать различные задачи.
Опыт решения этих задач и предопределяет стратегию
поведения людей.

7. Личностные черты

обусловлены внутренней "работой" личности по
анализу и проектированию собственного
поведения.
Это
рефлексивно-ситуационные
личности.
черты
(Мельников В. М. Введение в экспериментальную психологию
личности / В. М. Мельников, Л. Т. Ямпольский. - М., 1985.)

8. Методики психодиагностики личности

Психодиагностика личности осуществляется с помощью различных
личностных тестов.
Личностные тесты - методики для измерения эмоциональных,
мотивационньгх, межличностных свойств индивида, а также
характеристик мнений, установок, интересов и ценностей.
Существуют следующие виды личностных тестов:
1.
личностные
опросники
(класс
методов
стандартизированные самоотчеты);
2. опросники интересов, мнений, установок и
ценностей(класс методов - стандартизированные самоотчеты);
3. проективные методики (класс методов - проективные
техники);
4. репертуарные решетки (класс методов - идеографические
техники).

9. Число имеющихся личностных тестов приближается к нескольким сотням.

Наиболее многочисленными являются
личностные опросники и
проективные методики.

10. Личностные опросники

совокупность методических средств для изучения
и оценки различных свойств и проявлений
личности.

11.

Личностные опросники предназначены для
диагностики
степени
выраженности
у
индивида определенных личностных черт или
других
психологических
характеристик,
количественным выражением которых служит
направленность и частота ответов на пункты
опросника. (Анастази А. Психологическое тестирование. - М., 1982.
- С. 122.)
Наряду
с
одномерными
личностными
опросниками, диагностирующими какую-либо
одну характеристику, существуют многомерные
опросники, дающие информацию о целом ряде
различных характеристик личности.

12. Личностные опросники применяются

в прикладных и исследовательских целях, как в
индивидуальных,
так
и
в
групповых
обследованиях.

13.

Вопросы в опросниках группируются таким
образом, чтобы ответы на них позволяли
оценить какое-либо свойство или состояние
индивида. Эти сгруппированные вопросы
получили название шкал. Полученные
непосредственно после опроса данные
переводятся
с
помощью
специальных
статистических
процедур
в
стандартизированные баллы, изображаемые
обычно в виде графиков.

14. ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ЛИЧНОСТНЫХ ОПРОСНИКОВ

15. Достоинства и недостатки личностных опросников

Достоинства
Простота применения
Легкость обработки
Наглядность представления
результатов
Недостатки
Зависимость проявления
черты от определенных
условий
Изменчивость ответов при
повторном тестировании
Существование риска
субъективных искажений,
возможности фальсификации
ответов Влияние факторов,
имеющих установочную
природу Влияние различий в
понимании вопросов
обследуемыми

16. Личностные опросники применяются

в разных сферах общественной практики не только для
диагностики, но и в научно-исследовательских целях.
Они являются хорошим диагностическим средством и
кроме анализа личности позволяют (при использовании
адекватных формул) определять прогноз успеха
респондентов в определенных видах деятельности,
например
успешность
в
профессиональной
деятельности, склонность к несчастным случаям и т. д.

17.

Главная задача психодиагноста при применении
личностных опросников - перевод получаемой
объективной диагностической информации на язык
потребителя.
Без этого полученная информация может оказаться
неэффективной или вредной.
Результаты диагностики могут описываться минимум
для трех категорий потребителей:
а) профессионалов;
б) административно-управленческого персонала;
в) консультируемого (клиента).

18. Тест-опросник Айзенка

Существующие формы (модификации) - А, В
(адаптированные) и С
Теоретическое основание - соединение теорий И.
П. Павлова и К. Юнга
Предмет диагностики - основные параметры
индивидуальности
Шкалы - 3: экстраверсия - интроверсия; нейротизм
- эмоциональная стабильность; ложь
Процедура обработки:
1)получение сырого балла непосредственно после
диагностики
2)сравнение сырого балла со статистическим
нормативом
Количество вопросов (заданий) – 57.

19. Тест-опросник Кеттелла (16PF)

Существующие формы (модификации) - А, В (предназначены для
более детального изучения личности, для лиц с более высоким
уровнем образования и культуры) и С
Теоретическое основание - многофакторные теории личности
Предмет диагностики - черты личности
Шкалы - 16: аффектотимия - сизотимия; интеллект; сила слабость "Я"; доминантность - конформность; сургенсия десургенсия; сила - слабость "сверх-Я"; пармия - тректия; премсия - харрия; протенсия - алаксия; аутия - праксерния;
искусственность - безыскусственность; гипотимия - гипертимия;
радикализм - консерватизм; самодостаточность - социабельность; контроль желаний - импульсивность; фрустрированность нефрустрированность
Процедура обработки:
1)получение сырых баллов
2)перевод сырых баллов в стены
3)сравнение с существующими нормативами
Количество вопросов: в формах А и В -187, в форме С - 105

20. MMPI

Существующие формы (модификации ) - ММИЛ
(модификация Ф. Б. Березина), СМИЛ (модификация Л. Н.
Собчик)
Теоретическое основание- является реализацией
типологического подхода к изучению личности
Предмет диагностики - профиль личности
Шкалы клинические (10): ипохондрия, депрессия, истерия,
психопатия, мужественность-женственность,
параноидность, психастения, шизоидность, гипомания,
социальная интраверсия
Шкалы контрольные: ложь, аггравация, самооценка (лжи,
достоверности, коррекции)
Процедура обработки:
1)ответ, совпадающий с ключом, оценивается в один балл
2)балльные оценки переводятся в стандартные
3)строится "профиль личности"
Количество вопросов: MMPI - 550, ММИЛ - 377, СМИЛ - 566

21. Патохарактерологический диагностический опросник А. Е. Личко (ПДО)

Существующие формы (модификации) – нет
Теоретическое основание - теория акцентуированных типов К.
Леонгарда, теория личности как системы отношений В. Н. Мясищева
Предмет диагностики - типы акцентуации черт характера
Шкалы (11) соответствуют эмпирически выделенным типам акцентуации
характера: гипертимному, циклоидному, эмоционально-лабильному,
астеноневротическому, сенситивному, психастеническому, шизоидному,
эпилептоидному, истероидному, неустойчивому, конформному
Процедура обработки:
1)подсчет баллов в соответствии с ключом
2)полученные результаты оцениваются по двум основным шкалам
оценок: объективной и субъективной оценок
3)рассчитываются предусмотренные в шкале объективной оценки
дополнительные показатели (диссимуляции и откровенности),
позволяющие оценить откровенность результатов
Количество вопросов (заданий) - 25

22. Опросник акцентуированных черт личности Шмишека (ОАЧЛ)

Существующие формы (модификации) – нет
Теоретическое основание - типология акцентуаций К.
Леонгарда
Предмет диагностики - типы акцентуаций
Шкалы (10) соответствуют типам акцентуаций:
гипертимическому, тревожному, дистимическому,
педантичному, возбудимому, эмотивному, застревающему,
демонстративному, циклотимическому, экзальтированному
Процедура обработки:
1)получение сырого балла непосредственно после
диагностики;
2)сравнение сырого балла со статистическим нормативом;
3)построение «профиля личностной акцентуации»
Количество вопросов (заданий) - 88

23.

Диагностика черт личности, будучи
универсальным инструментом для
психолога, на практике требует выработки
и применения продуманной стратегии,
адаптивной (адресной) интерпретации