Технология проблемного обучения

1. Технология Проблемного обучения

ТЕХНОЛОГИЯ
ПРОБЛЕМНОГО
ОБУЧЕНИЯ
Студент: Попова Анна

2. Проблемное обучение

модель обучения, основанная на получении новых знаний посредством
решения теоретических и практических проблем в создающихся для этого
проблемных ситуациях.
теоретические
положенияДж. Дьюи
в советской
педагогике Л. В. Занков и
В. В. Давыдов
Проблемное обучение - результат
достижений передовой практики и
теории обучения с традиционным
типом обучения

3. Проблемное обучение

ЦЕЛЬ
ЗАДАЧИ
усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути,
процесса получения этих результатов, формирование познавательной
самостоятельности ученика, развитие его творческих способностей.
Развитие творческих мыслительных способностей у обучаемого;
Усвоение ЗУН путем самостоятельного решения проблем, в
результате чего эти ЗУНы более прочные, чем при традиционном
обучении;
Формирование активной, творческой личности, способной
выдвигать и разрешать нестандартные профессиональные проблемы.

4. Этапы проблемного обучения

Общая
проблема
Конкретная
проблема
Решение
проблемы
Проверка
правильности

5. Проблемное обучение

Единица:
Проблема
Способ:
Проблемная
ситуация
Форма:
Проблемная
задача

6. Уровни проблемности в обучении

Уровень
Кол-во звеньев,
сохраняемых за
учителем
Кол-во
звеньев,
передаваемых
ученику
Что делает учитель?
Что делает ученик?
I
3
-
Ставит проблему,
формулирует и решает
ее
Запоминает решение
проблемы
II
2
1
Ставит проблему,
формулирует ее
Решает проблему
III
1
2
Помогает рушить
проблему
Формулирует решает
проблему
IV
-
3
Проводит общую
организацию, контроль
и умелое руководство
Осознает проблему,
формулирует и решает ее

7. Проблемная задача

Опыт учеников
(знания, умения
навыки)
противоречие
Проблемы, при
решении
проблемной
задачи

8. Действия учителя

Постановка
проблемной задачи
Действия учителя
Организация
размышления
Если гипотеза
учеников верна –
переход к выводам
Выполнение
упражнений по
закреплению
Закрепление
знаний
Обобщение
знаний, поощрение
успехов
Доказательство
варианта решения
При ошибочности
предположений –
поиск ошибки

9. Достоинства проблемного обучения

Развивает и активизирует
внимания,
наблюдательности, логики
творчества и т.п.
Делает учебный материал
более доказательным,
знания -> убеждения
Вызывает глубокие
интеллектуальные чувства,
чувство удовлетворения,
уверенности, формирует
серьёзный интерес
Делает «открытые»
закономерности более
прочными

10. Недостатки проблемного обучения

Требует от преподавателя
большого педагогического
мастерства и много
времени
Всегда вызывает трудности
у учеников в учебном
процессе
Могут возникнуть
негативные эмоции при
неудаче

11. Фрагмент Урока в 4 классе

ФРАГМЕНТ УРОКА В 4
КЛАССЕ

12. Образуйте сравнительную и превосходную степени от прилагательных

•beautiful
•difficult

13. Образуйте сравнительную и превосходную степени от прилагательных

•beautiful – more beautiful – the most beautiful
•difficult -
more difficult – the most difficult

14. Список использованной литературы

1.
Никитина С. Б. Проблемное обучение
URL:http://yspu.org/images/5/57/Никитина.pdf
2.
Пахомова Н. Ю. Технология проблемного обучения / Н. Ю. Пахомова //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2017. — № 2
(февраль). — URL:http://e-concept.ru/2017/170045.htm
3.
Ризаев С. Н. Проблемное обучение на уроках английского языка в начальной
школе / С. Н. Ризаев // Молодой учёный. — 2015. — №19 (99) (октябрь). —
URL:http/moluch.ru/archive/99/22394/
/
C.
Б.
Никитина
//