Аттестационная работа. Положение о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Винник Ирина Владимировна
______________________________
Фамилия, имя, отчество
МБОУ СОШ № 1 г. Светлый, Калининградская обл.
_____________________________________
Образовательное учреждение, район
На тему:
Положение о проектной и
учебно-исследовательской
деятельности учащихся МБОУ СОШ № 1
_________________________________________
1

2. Краткая характеристика работы

Данная работа представляет собой положение о
проектно-исследовательской деятельности учащихся
МБОУ СОШ № 1 г. Светлого.
В работе прописаны общие положения, определены
цели и задачи данного вида деятельности, описана
поэтапная организация проектно- исследовательской
деятельности учащихся МБОУ СОШ № 1 г. Светлого.

3. Краткая характеристика образовательной организации.

Муниципальное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 - это
учебное учреждение, призванное обеспечить условия для
получения начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего и дополнительного образования.
Наша школа - это школа для всех. В нашей школе
обучаются дети с разными возможностями и разным уровнем
учебной
мотивации,
поэтому
технологии
обучения
подбираются таким образом, чтобы был определен
потенциал каждого ребенка, чтобы каждый ученик был
вовлечен в активную образовательную деятельность в зоне
его ближайшего развития, чтобы каждый ученик чувствовал
себя в школе комфортно.
Учащиеся школы охотно участвуют во всероссийских и
международных интеллектуальных играх-конкурсах.
В школе ежегодно проходит
научно-практическая
конференция «Тропа открытий», в которой принимают
участие учащиеся 2-11 классов.

4. Актуальность положения проектно-исследовательской деятельности

Актуальность положения проектноисследовательской деятельности
Проектная и учебно-исследовательская деятельность
учащихся является неотъемлемой частью учебного
процесса.
Включение школьников в учебно-исследовательскую и
проектную деятельность – один из путей повышения
мотивации и эффективности учебной деятельности в
начальной, основной и старшей школе.
В организации и обеспечении проектной и учебноисследовательской
деятельности
участвуют
все
педагогические структуры школы.
Проектная деятельность является одной из форм
организации
учебного
процесса,
она
способствует
повышению качества образования.
Сочетание различных видов познавательной деятельности.
В них могут быть востребованы практически любые
способности учащихся, реализованы личные пристрастия к
тому или иному виду деятельности.

5. Цели проектно-исследовательской деятельности:

Самостоятельное приобретение недостающих знаний из
разных источников.
Умение пользоваться приобретенными знаниями для
решения познавательных и практических задач.
Развитие исследовательских умений (умения выявления
проблем, сбора информации, наблюдения, проведения
эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения).
Вовлечение учащихся в социально-значимую творческую,
исследовательскую и созидательную деятельность.
Ознакомление учащихся с методами и технологиями
проектной деятельности.
Обеспечение индивидуализации
обучения.
Поддержка мотивации в обучении.
Реализация потенциала личности.
и
дифференциации

6. Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи:

Воспитание у школьников интереса к познанию мира, к
углубленному изучению дисциплин, выявлению сущности
процессов и явлений во всех сферах деятельности (науки,
техники, искусства, природы, общества).
Формирование
склонности
учащихся
к
научноисследовательской деятельности, умений и навыков
проведения экспериментов.
Развитие умения самостоятельно, творчески мыслить.
Выработка навыков самостоятельной работы с научной
литературой, обучение методике обработки полученных
данных
и
анализа
результатов,
составление
и
формирование отчета и доклада о результатах научноисследовательской работы.
Мотивирование выбора профессии, профессиональной и
социальной адаптации.
Формирование единого школьного научного общества
учащихся со своими традициями.
Пропагандирование достижений отечественной и мировой
науки, техники, литературы, искусства.

7. Формы организации проектной деятельности

Виды проектов:
Информационный, исследовательский, творческий,
социальный, прикладной, игровой, инновационный
По содержанию:
Монопредметный, метапредметный
По количеству участников:
Индивидуальный, парный, малогрупповой (до 5 человек),
групповой (до 15 человек), коллективный
Продолжительность проекта:
От проекта-урока до многолетнего проекта.

8. Формы организации учебно-исследовательской деятельности

Формы организации учебноисследовательской деятельности
На урочных занятиях:
урок-исследование, урок-лаборатория, урок – творческий
отчет, урок изобретательства, урок «Удивительное
рядом», урок-рассказ об ученых, урок – защита
исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок
«Патент на открытие», урок открытых мыслей и др.;
учебный эксперимент;
домашнее задание исследовательского характера
На внеурочных занятиях:
исследовательская практика учащихся;
образовательные экспедиции-походы, поездки, экскурсии;
факультативные занятия;
ученическое научно-исследовательское общество;
участие
учащихся
в
олимпиадах,
конкурсах,
конференциях

9. Организация проектной и учебно-исследовательской работы

В проектной и учебно-исследовательской деятельности
принимают участие школьники с 1-го по 11-й классы.
Руководителями проектной и учебно-исследовательской
деятельности учащихся могут являться все учителя
школы.
Кандидатуры руководителей согласовываются учащимися
с заместителем директора по учебно-воспитательной
работе.
Направление и содержание проектной и учебноисследовательской
деятельности
определяется
учащимися совместно с руководителями проектов. При
выборе
темы
можно
учитывать
приоритетные
направления развития школы и индивидуальные
интересы учащегося и педагога.
Руководитель консультирует учащегося по вопросам
планирования, методики исследования, оформления и
представления результатов исследования.

10. Формами отчётности проектно-исследовательской деятельности являются:

Формами отчётности проектноисследовательской деятельности являются:
письменная работа (эссе, реферат, аналитические
материалы, обзорные материалы, отчёты о проведённых
исследованиях, стендовый доклад и др.);
материальный объект, макет, иное конструкторское
изделие;
отчётные материалы по социальному проекту,
которые могут включать как тексты, так и
мультимедийные продукты;
исследовательские проекты.

11. Подведение итогов проектной и учебно-исследовательской деятельности

Подведение итогов проектной и учебноисследовательской деятельности
Для учащихся всех уровней образования по согласованию с
учителем-предметником контрольная работа по пройденной
теме может проводиться в форме защиты учебного проекта.
На ежегодной школьной конференции производится
презентация и защита проектных работ. В конференции
могут участвовать все учащиеся школы. Учащимся после
презентации проектной работы на школьной конференции
вручается специальный сертификат, свидетельствующий о
защите проекта.
Учащиеся 2-8,10-х классов могут представить свою
проектно-исследовательскую
работу
в
качестве
альтернативной формы сдачи устных экзаменов в ходе
промежуточной аттестации.
Учащиеся профильных классов защищают свою работу
согласно утвержденному расписанию комиссии, в состав
которой могут входить учителя, педагоги дополнительного
образования, педагоги-психологи, администраторы школы.

12. Научно-практическая конференция «Тропа открытий»

Ежегодно с 2010 года в школе проходит научно-практическая
конференция «Тропа открытий». За это время мои учащиеся
представили проектные и исследовательские работы:
«Удивительные свойства соли» ( 5 класс, 2 место)
«Курение убивает» (10 класс, 3 место)
«Тайны золотого сечения» ( 7 класс, 2 место)
"Экономия в быту» ( 8 класс, 1 место)
«Геометрия у меня в доме» (11 класс, 1 место)
«Математика в различных сферах жизнедеятельности»
(10 класс, 1 место)

13.

Научно-практическая конференция
«Тропа открытий»
Специальная комиссия оценивает
уровень проектно-исследовательской
деятельности конкретного ученика.