Сочинение лимериков как средство творческого развития детей

1. Сочинение лимериков как средство творческого развития детей

Котова Н.А.

2. «Начиная с двух лет всякий ребенок становится на короткое время гениальным лингвистом, а потом, к пяти-шести годам, эту

гениальность утрачивает. В
восьмилетних детях ее уже нет и в помине, так как
надобность в ней миновала».
Корней Чуковский
Словесное творчество помогает ребёнку
выразить свои переживания, рассказать
интересные моменты из своей жизни в необычной
форме, способствует развитию психических
процессов (памяти, внимания, речи, мышления).

3.

Жил старик на развесистой ветке.
У него были волосы редки.
Но галчата напали
И совсем общипали
Старика на развесистой ветке.

4. Лимерик – это короткое стихотворение, бессмыслица написанное в жанре нонсенса (узаконенной нелепицы).

Эдвард Лир(1812 – 1888)

5.

6. Характеристика текста лимерика:

Первые две строчки рифмуются
между собой.
Третья и четвертая строчки
рифмуются между собой.
Пятая содержит вывод и не
рифмуется.

7. По содержанию лимерик строится по следующей модели:

1 строчка
Жил – был (объект)
2 строчка
Сравнение или указание на
свойство объекта
3 строчка
Действие или взаимодействие с
другими объектами
4 строчка
5 строчка
Вывод (утверждение или мораль)

8. Последовательность игровых заданий и упражнений:

1. «Складные картинки»
Цель: учить детей подбирать картинки с
изображением предметов, названия которых
рифмуются.

9. 2. «Придумай рифмованное слово»

Цель: учить детей самостоятельно
подбирать рифмованные слова.

10. 3. «Придумываем рифмованные строчки»

Цель: учить детей составлять рифмованные
строчки по заданному словосочетанию.

11. 4. «Составление лимериков»

Цель: познакомить детей с моделью составления
лимерика и упражнять в создании рифмованных
текстов в стиле нелепицы.
Жил-был объект
Какой?
Что делал?
С кем общался?
Вывод

12. С КАКОГО ВОЗРАСТА ?

Обучение дошкольников
созданию рифмованных текстов
возможно начинать уже с
трехлетнего возраста. Основная
форма работы - игровые
задания и упражнения, которые
проводятся с детьми в
определенной
последовательности. В своей
группе мы начали работать над
рифмой в старшей группе.

13. Опыт работы по составлению лимериков в 10 группе

14. Словесные игры: «Доскажи словечко», «Склад – несклад», «Чистоговорки», «Сочини дальше», «Исправь меня», «Дразнилка».

15.

Игры «Складные картинки» и «Придумай
рифмованное слово»

16.

Сочиняем лимерики в группе

17.

Сочиняем лимерики дома с родителями
и делимся стихотворениями в группе

18. Второй вариант:

Детям предлагается переделать сочиненный лимерик,
используя новое начало " Если бы…, но не…":
Жило - было, лето
Шумное, как ракета.
По земле летало
С бабочками играло.
Вот какое смешное лето.
Если бы было лето,
Но не шумное, как ракета,
По земле бы оно не летало,
С бабочками бы не играло.
Вот какое скучное лето.

19. Третий вариант

Новые слова зачина будут следующие: "Что было бы…, если
бы…" Переделываем знакомый лимерик, только с новым
началом.
Что было бы, если бы лето
Было не шумное, как ракета,
То по земле бы оно не летало
И с бабочками не играло.
Лучше пусть будет весёлое лето.

20. «Книжка-малышка»

Жил-был рыженький котик,
И был он непослушный обормотик.
Ночью муху он ловил,
Всю посуду бабушке разбил.
Вот какой непослушный котик!
10 группа
Жил-был мягкий диван,
И был он желтый как банан.
Все любили на нем спать
И подушки вниз бросать.
Вот какой был любимый наш диван!
10 группа

21. Лимерики, сочиненные детьми и родителями

Шкапина Кристина
Литвинов Егор
Калачев Илья

22. Дети с увлечением создают иллюстрации к своим собственным произведениям устного творчества. Кроме этого, дети после подобных

занятий более бережно начинают
относиться к слову, чаще задумываются
над тем, что услышали, и над тем, что
хотят сказать.

23. Сочиняем весёлые стихи – лимерики

Кот –
Ромашка–
Шишка –
Лягушка –
Жираф –
Белка –
Играл –
Петух –
Собака-

24. СОБАКА

Жил-был объект
Какой?
Что делал?
С кем общался?
Вывод
Собака- макака, атака,
драка, бензобака.
Собачка- кусачка,
болячка, рыбачка,
богачка, жвачка, дачка,
подачка.

25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!