Анкетирование. Интервьюирование

1. Анкетирование. Интервьюирование

А Н К Е Т И Р О ВА Н И Е .
И Н Т Е Р В Ь Ю И Р О ВА Н И Е
Работу выполнила:
Студентка 2 ку рс а
Гр у п п ы С ( Д ) О - Л - 1 8
Ус т и н о в и ч А . Е .

2.

Анкета (от фр. enquкte — расследование,
дознание) — методическое средство для
получения первичной социальнопсихологической информации на основе
вербальной коммуникации.

3.

Анкета представляет собой
набор вопросов,
каждый из которых
логически связан с
центральной задачей
исследования
процедуру
проведения опроса
в письменной
форме с помощью
заранее
подготовленных
бланков

4.

А Н К Е Т И Р О ВА Н И Е П О З В ОЛ Я Е Т В Ы Я В И Т Ь :
• У Р О В Е Н Ь КО М П Е Т Е Н Ц И И Р ОД И Т Е Л Е Й В
В О П Р О С А Х Р Е Ч Е В О Г О РА З В И Т И Я Д Е Т Е Й
• У С Т А Н О В И Т Ь О Б РАТ Н У Ю С В Я З Ь
• П Р О А Н А Л И З И Р О В АТ Ь Э Ф Ф Е К Т И В Н О С Т Ь РА Б О Т Ы
У Ч И Т Е Л Я - Л О ГО П Е Д А С Р ОД И Т Е Л Я М И В
П Р О Ц Е С С Е О Р ГА Н И З А Ц И И К О Р Р Е К Ц И О Н Н О РА З В И В А Ю Щ Е Й Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И .
В ДАЛЬНЕЙШЕМ ДАННАЯ ИНФОРМАЦИЯ
П О М О ГА Е Т П Р И П О С Т Р О Е Н И И И О Р ГА Н И З А Ц И И
О Б РА З О В АТ Е Л Ь Н О Г О П Р О Ц Е С С А .

5. Виды анкетирования

ВИДЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
Виды анкетирования различаются объемом участников, способом заполнения анкет
и способом общения во время сбора информации.
Сплошное анкетирование - если анкетирование
предусматривает опрос всех без исключения участников
определенного процесса, или всю социальную группу,
коллектив и т п.
Оно чаще используется в тех случаях, когда имеем дело с
небольшими количествами людей.

6. Прямое анкетирование предполагает запись ответов анкеты собственноручно самими опрашиваемыми лицами, а опосредованное – если

эти ответы записывает
анкетер.
Этот случай используется в том
случае, когда самому ему это
сделать тяжело или невозможно изза травмы, плохого зрения, возраста
и тому подобное.

7.

Личное анкетирование предусматривает непосредственное
общение анкетера с респондентом, а анкета заполняется в
присутствии исследователя.
Такой способ анкетирования наиболее удобный и информативный, он
дает возможность анкетеру проконтролировать правильность и
полноту заполнения анкет, предоставить в случае необходимости
дополнительную консультацию опрашиваемому

8.

Очень похожи на личное также групповое и индивидуальное анкетирование,
которые также требуют непосредственного общения исследователя с
респондентами. Во время проведения группового анкетирования участников
собирают в определенное время в одном помещении в группы до 20 человек, с
каждой из которых работает один анкетер.
Такое анкетирование дает возможность проконтролировать процедуру сбора
информации, а также сэкономить время и средства.

9.

При использовании
заочного анкетирования
анкетер оставляет
опросный лист
респонденту и он
заполняет его в
отсутствии исследователя.

10. Преимущества и недостатки анкетирования

ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ
АНКЕТИРОВАНИЯ
Достоинствами анкетирования являются:
+ независимость ответов респондента от личности анкетера, его
мировосприятия, ценностных ориентаций и тому подобное;
+ достаточность времени у респондента для обдумывания вопроса и
формулировки (выбора) ответа;
+использование четко разработанной анкеты как инструмента, который
имеет соответствующие качественные характеристики, что уменьшает
влияние на результат через недостаточность опыта анкетера;
+предварительная продуманность, взвешенность вопросов, которые
формулируются в анкете (при условии ее качественной разработки);
+достаточно широкий спектр вопросов, неограниченность во времени как,
например, при интервьюировании;

11. Недостатки анкетирования

- невозможность гибкого реагирования на процесс получения информации,
перевод его другую сторону, на более интересные, актуальные для
исследователя аспекты;
- возврат незаполненных или частично заполненных анкету в случае
использования почтового анкетирования или же по невнимательности
анкетера;
- существование определенных ограничений в применении отдельных
видов анкетирования, что снижает достоверность полученных данных
(например, заполнение анкетных листов анкетерами по ответам
респондентов – детей, больных лиц и тому подобное, заполнение анкет
другими лицами при почтовом или прессовом анкетировании и некоторые
другие.

12.

Анкета для родителей
(логопедическая группа для детей с ОНР)
1. Кто дома из членов семьи чаще всего общается с ребенком?
2. Пополняете ли Вы словарный запас Вашего ребенка малознакомыми
словами?
3. Объясняете ли Вы ребенку значение этих слов?
4. Учите ли Вы ребенка узнавать и называть разнообразные предметы,
которые нас окружают?
5. Учите ли Вы группировать их по признакам: игрушки, одежда,
транспорт, посуда, овощи, мебель и т.д.?
6. Учите ли Вы ребенка различать и называть части предмета, части
тела? (стул – ножки, сиденье, спинка и т.д.)
7. Знакомите ли Вы ребенка с дикими и домашними животными, с их
образом жизни?
8. Знакомите ли Вы ребенка с овощами, фруктами, ягодами?
9. Учите ли различать их по цвету, форме, определять на вкус?
10. Учите ли правильно называть их, знать, где растут и на чем?
11. Как Вы думаете, уделяете ли Вы должное внимание развитию речи
ребенка?

13. Интервьюирование — живое непосредственное общение с ребенком, в результате которого складывается целостная картина состояния

Интервьюирование — живое непосредственное
общение с ребенком, в результате которого
складывается целостная картина со стояния его психики,
история развития, история жизни ( anamnes vitae),
сведения об условиях и образе жизни ребенка.
Этот метод требует тщательного расспро са самого
ребенка и его родственников.

14.

В логопедии интервьюирование позволяет осуществлять синтез
диагностической информации в рамках комплексного целостного подхода к
ребенку с учетом структуры дефекта. Особое значение оно имеет при
проведении дифференциальной диагностики.
По сравнению с анкетой
интервью является более
надежным источником
информации, так как в
условиях непосредственного
контакта с респондентом
позволяет уточнять неясные
вам ответы, варьировать
вопросы, наблюдать его
поведение во время ответов.

15. ВИДЫ ИНТЕРВЬЮ

Стандартизированное (формализованное) интервью, в котором
формулировки вопросов и их последовательность определяются заранее. В
данном случае общение интервьюера и исследуемого строго
регламентировано детально разработанным вопросником и инструкцией,
предназначенной для интервьюера.

16.

Полу стандартизовано (сфокусированное) интервью, в
котором есть все необходимые и возможные вопросы. Этот
вид отличается от предыдущего наличием как закрытых,
так и открытых вопросов

17.

Не стандартизированное интервью, где интервьюер руководствуется лишь
общим планом опроса, формулирует вопросы в соответствии с конкретной
ситуации. Методика такого интервью характеризуется определенной гибкостью,
варьируется в широких пределах. Интервьюер имеет право сам формулировать
вопросы и изменять их порядок в соответствии с конкретной ситуации.
Выбор вида интервью зависит
от уровня исследования
проблемы, полноты ее
изучения, цели исследования.

18. Преимущества и недостатки стандартизированного интервью:

ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ
СТАНДАРТИЗИРОВАННОГО ИНТЕРВЬЮ:
+большая сравнимость полученных данных;
+наибольшая надежность;
+ошибки в формулировке вопросов сведены к минимуму;
+с успехом может использоваться даже интервьюером невысокой
квалификации.
-возможность ошибок вследствие неоднозначного
понимания разными людьми тех или иных слов в вопросах;
-несколько «формальный» характер опроса.

19. Преимущества и недостатки не стандартизированного интервью:

ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ
НЕ СТАНДАРТИЗИРОВАННОГО
ИНТЕРВЬЮ:
+возможность стандартизации смысла вопросов;
+ наибольшая обоснованность, поскольку по форме приближается к
обычной беседе;
+гибкость позволяет приспосабливать его к той или иной конкретной
ситуации;
+возможность получения более глубокой информации
-трудно сопоставить полученные данные вследствие вариаций или даже
ошибок в формулировке вопросов и их последовательности

20.

Д А Н Н Ы Й М Е Т ОД П О З В ОЛ Я Е Т Д Е Т Я М :
- Р а з в и в ат ь л и ч н о с т н ы е кач е с т в а д е т е й ;
- Учить преодолевать скованность;
- Быть активным и самостоятельным
собеседником;
- Развивать уверенность в себе и в своих
высказываниях
- - Вырабатывать и закреплять правильное
речевое дыхание при ведении диа лога;
- Ус т р а н я т ь и з б ы т о ч н о е , п с и х о э м о ц и о н а л ь н о е
и мышечное напряжение вне речи и во
время её
- Овладевать умением пользоваться
различными типами предложений.

21.

Метод интервьюирования повышает эффективность логопедических
занятий. При подготовке к такому занятию воспитанники вместе с
логопедом составили загадку о представителе одной из важных профессий.
-У неё много детей, она их очень любит, но это не…мама.
-Она всегда занимается с детьми, но это не…воспитатель и не логопед.
- Она даёт детям знания, но это не… книга.
- Она заботится о детях, но это не… мама и бабушка.

22. Спасибо за внимание!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!