Сочинение в формате ЕГЭ

1. Сочинение в формате ЕГЭ

*
1 урок по подготовке к 27 заданию

2. Формулировка задания

* Напишите сочинение по прочитанному тексту.
* Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором.
* Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в
комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста,
которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы
исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Поясните значение каждого примера и укажите смысловую
связь между ними.
* Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите свое
отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
(согласие или несогласие) и обоснуйте его.
* Объем сочинения – не менее 150 слов.
*

3. Формулировка задания

* Проблема
* Комментарий к проблеме
* Позиция автора
* Отношение к позиции автора
* Обоснование отношения к позиции автора
* Вывод
*

4. Тема текста

* Это то, о чем (или о ком) говорится в тексте:
круг событий, явлений, проблем, понятий и
т.п.
*

5. Основная мысль текста

* Это то, зачем создан текст на данную тему,
что автор хотел сказать, к чему привлечь
внимание, что доказать.
*

6. Проблема текста

* Это вопрос, который требует обсуждения,
размышления
* Это вопрос, над которым рассуждает автор.
*

7. Типы проблем

* Философская (проблема добра и зла, проблема силы
человеческого духа, проблема истинных и ложных
ценностей)
* Нравственная (проблема непобедимости хамства,
проблема совести)
* Экологическая (проблема негативного воздействия
человека на природу)
* Социальная (проблема отношения общества к людям с
ограниченными возможностями)
* Политическая (проблема разжигания межнациональной
розни)
* Эстетическая (проблема вытеснения литературы другими
видами искусства)
*

8. Как найти проблему

* Найдите основную мысль текста и запишите
ее в виде предложения.
* Определите, на какой вопрос отвечает
предложение.
* Запишите этот вопрос. Это и есть проблема
текста.
*

9. Способы формулирования проблемы

*
* Вопросительное предложение. (Что такое
настоящая дружба? Над этой проблемой
размышляет автор.)
* Конструкция «проблема чего». (Автор
поднимает проблему настоящей дружбы.)
Отрицательный момент такого способа
формулировки проблемы – нанизывание
цепочки родительных падежей.

10. Ошибки в формулировке текста

* Выберите
варианты
формулировки
проблемы,
в которых допущены ошибки.
*
*
*
*
*
Автор рассматривает проблему бережного отношения к чувствам ближнего.
Как научиться прощать? Именно над этой проблемой размышляет автор.
Прочитав данный текст, перед нами встает проблема патриотизма.
Данная проблема — актуальная и которой много внимания уделяют другие
авторы.
Автор ставит читателю проблему отношения человека к родному дому.
*

11.

Вопросительное предложение
Конструкция «проблема чего»
Может ли человек преодолеть
страх?
Проблема истинной и ложной
красоты
Как человек должен относиться к
родному языку?

12. Сформулируйте проблему

*
*
*
*
Прочитайте текст и выполните задание.
Старик с внуком шли по улице мимо мальчика, которому отец
поручил починить забор, прежде чем идти играть. Инструмент
выскальзывал из рук, доска не хотела становиться на место. Ударив
случайно себя по пальцу, мальчик в сердцах бросил молоток, с тоской
глядя в сторону играющих друзей. Внук старца пожалел мальчика,
прибил доску на место. Но старик подошёл и снова проделал дыру в
заборе.
— Как же так, дед? Ты всегда учил меня быть добрым, а не даёшь
помочь.
— Я тебя учил доброте, а не лицемерию. Сделав за мальчика его
работу, ты не дал ему не только научиться чинить забор. Он
не научится терпению и тому, что сначала нужно сделать дело. Своим
«добрым» поступком ты мог испортить ему жизнь.
* (О. Безмирная «Медвежья услуга»)
*

13. Сформулируйте проблему

*
*
Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.
*
Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья с желтизной около клюва
и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал березы аллеи) и
сидел неподвижно, беспомощно растопырив едва прораставшие крылышки.
*
Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг, сорвавшись с
близкого дерева, старый черногрудый воробей камнем упал перед самой ее
мордой — и весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком
прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.
*
Он ринулся спасать, он заслонил собою свое детище… но всё его
маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он
жертвовал собою!
*
Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всетаки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке… Сила, сильнее
его воли, сбросила его оттуда.
*
*
*
Мой Трезор остановился, попятился… Видно, и он признал эту силу.
*
Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед
собою дичь.
*
Я поспешил отозвать смущенного пса — и удалился, благоговея.
Да; не смейтесь. Я благоговел перед той маленькой героической птицей,
перед любовным ее порывом.
Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только
любовью держится и движется жизнь.
*
*
(И.С.Тургенев «Воробей»)

14. Сформулируйте проблему текста

*
*
*
*
Жила на свете птица вольная. Парила она в небесах, ловила мошек на обед, купалась
в струйках летнего дождя в своё удовольствие. В общем, была как все птицы. Но была у
неё привычка: каждый раз, когда в её жизни происходило событие, хорошее ли, плохое,
птица подбирала с земли камешек на память. И каждый день она перебирала свои
камешки, весело смеясь радостным событиям прошлого и плача о грустных.
Камешки птица всегда носила с собой, летела ли она в небе, шагала ли по земле, и
никогда про них не забывала.
Шли годы, и камешков у птицы вольной становилось всё больше, но она всё равно
каждый день перебирала их, вспоминая о прошедших днях. Летать птице вольной
становилось всё тяжелее, и в один прекрасный день она не смогла подняться в воздух.
Вскоре птица, некогда бывшая вольной, даже ходить по земле не могла, не в силах
сдвинуть с места свой груз. Не могла она больше ловить мошек; лишь редкий дождик
давал уставшей птице необходимую влагу. Но птица мужественно терпела все невзгоды,
охраняя свои драгоценные воспоминания.
Прошло совсем немного времени, птица погибла от голода и жажды. И долгое время о
ней напоминала лишь жалкая кучка никчёмных камешков.
* (О. Безмирная «Груз прошлого»)
*

15. Сформулируйте проблему текста

*
*
*
*
Расплодилось множество газет, которые изо дня в день поучают людей вражде и
ненависти друг ко другу, клевещут, возятся в пошлейшей грязи, якобы работая над
решением вопроса о том — кто виноват в разрухе России?
Сцепившись друг с другом, газеты катаются по улицам клубком ядовитых змей,
отравляя и пугая обывателя злобным шипением своим, обучая его "свободе
слова" — точнее говоря, свободе искажения правды, свободе клеветы.
"Свободное слово" постепенно становится неприличным словом. Конечно, — "в
борьбе каждый имеет право бить чем попало и куда попало", — но, признавая
гнусную правду этой зулусской морали, — какую, все-таки, чувствуешь тоску, как
мучительна тревога за молодую Русь, только что причастившуюся даров свободы!
Какая отрава течет и брызжет со страниц той скверной бумаги, на которой
печатают газеты!
*
*
(По М.Горькому. "Несвоевременные мысли", 1917 г.)
*

16. Сформулируйте проблему

*
*
*
В современном мире роль интернета быстро растет, но традиционные СМИ сохраняют
свою жизнеспособность.
Очевидно, что для рынка прессы сегодня остаются актуальными следующие проблемы:
сокращение тиражей периодических СМИ, падение интереса к чтению среди
потребителей, появление цифровых носителей.
Пользователи считают достоверность распространяемых в интернете сведений
невысокой. Традиционные СМИ также могут искажать информацию, но, как показывает
практика, делают это гораздо реже. Газеты и журналы выделяются тем, что проверяют
информацию, тем самым выигрывают в объективности у интернет-СМИ. Печатные
издания обязаны и в будущем сохранить за собой традиционную роль поставщиков
качественных новостей и информации для граждан. Бумажные СМИ постепенно
превращаются в новый информационный продукт и постепенно становятся самым
комфортным носителем информации для человека.
*
*
(По Е.Ю.Пушкиной. "Современное состояние и будущее печатных средств массовой
информации", 2014 г.)
*
*