Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми старшего дошкольного и школьного возраста

1. Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми старшего дошкольного и школьного возраста

Городской психолого-педагогический центр
Департамента образования города Москвы
Барабанова Марина Николаевна,
учитель-дефектолог ТО «Северное»
Дата 04.04.2016

2. Кинезиология

это наука о
развитии головного
мозга через
движение.
Она существует
уже 2000 лет и
используется во
всём мире.
-
Единство мозга складывается из
деятельности двух его полушарий, тесно
связанных между собой системой нервных
волокон (мозолистое тело, межполушарные
связи).

3.

Каждое полушарие головного мозга имеет
свою функциональную специализацию:
правое –гуманитарное, образное, левое математическое, знаковое.

4. Роль кинезиологических тренировок

Под влиянием
кинезиологических тренировок в
организме происходят
положительные структурные
изменения. При этом, чем более
интенсивна нагрузка, тем
значительнее эти изменения.
Сила, равновесие, подвижность,
пластичность нервных
процессов осуществляется на
более высоком уровне.
Совершенствуется,
регулирующая и
координирующая роль нервной
системы.

5. Цель упражнений

развитие межполушарной
специализации
развитие межполушарного
взаимодействия
синхронизация работы полушарий
развитие способностей
развитие памяти, внимания, речи
развитие мышления

6. Виды кинезиологических упражнений

Упражненияразминка
Упражненияфизкульминутка
• Упражнения проводятся в
начале занятия за столом
• Упражнения проводятся в
середине занятия на ковре
Продолжительность занятий 5-10 мин.
Все упражнения педагог выполняет вместе с ребенком,
постепенно от занятия к занятию увеличивая время и
сложность.

7. Упражнения-разминка

«Кулак -ладонь»попеременное
сжатие и разжатие
кулака и ладони
«Вот ладошка, вот
- кулак!
Всё быстрее делай
так»

8.

«Оладушки» одновременная смена
позиций ладоней
вверх-вниз.
«Мы играли в ладушки –
Жарили оладушки.
Так пожарим, повернём
И опять играть начнём»

9.

«Повстречал
ежонка ёж:
«Здравствуй,
братец!
Как живешь?»
«Колечки» - поочерёдное соединение
пальцев рук в кольцо с большим пальцем.

10. Трудности при выполнении кинезиологических упражнений

при медленном темпе приема и переработки
информации детям сложно принять
инструкцию с первого раза
при недостаточной ориентировке в схеме
собственно тела детям трудно сразу найти
правую руку, левое ухо
при поражении двигательных систем дети
испытывают трудности переключения с одного
вида движений на другое

11.

при выраженном застревании на
отдельных позах дети повторяют
движения, делают между ними
большие паузы;
при левосторонней
недостаточности дети путают
последовательность движений
или пропускают некоторые из
них.

12.

Кинезиологические упражнения
позволяют создать новые нейронные
сети и улучшить межполушарное
взаимодействие, которое является
основой развития интеллекта.

13. Рекомендуемая литература

1.
Кольцова М.М. Двигательная активность и
развитие функций ребёнка. М., 1999.
2. Сиротюк А.Л. Коррекция развития
интеллекта дошкольников. ТЦ «Сфера» М.,
2002
3. Стамбулова Н.Б. Опыт использования
специальных физических упражнений для
развития некоторых психических процессов у
младших школьников. М., 1999
4. Шанина Г.Е. Упражнения специального
кинезиологического комплекса для
восстановления межполушарного
взаимодействия у детей и подростков:
Учебное пособие. М., 1999.

14.

Спасибо за внимание!