"Большая перемена" - проект от Росмолодёжъ. Финал

1.

ФИНАЛ
Артек 2022

2.

ЗНАКОМСТВО
ВРЕМЯ: 12 МИН
ЗАДАЧА:
• Представьтесь и расскажите о своем лучшем навыке, которому вы
готовы обучить участников своей команды. Ваша задача вдохновить своих друзей и привлечь их к себе на мастер-класс.
• 30 секунд - рассказ и 30 секунд - ответ на вопрос

3.

НАСТАВНИК
ВРЕМЯ: 20 МИН
ЗАДАЧА:
Обсудите в группе и опишите на листе флипчарта:
!Кто такой наставник?
!Что общего и в чем отличия у учителя и наставника, на ваш
взгляд?
!Напишите 7 главных качеств наставника (в порядке убывания
значения этих качеств, по вашему мнению) и письменно
обоснуйте свою точку зрения.

4.

НАСТАВНИК
ВРЕМЯ: 10 МИН
ЗАДАЧА:
▪ Вам необходимо индивидуально придумать и описать методику
наставничества на примере вашего наиболее продвинутого
навыка. Вы можете взять навык, о котором вы говорили на этапе
«Знакомство», или любой другой серьезный и полезный для
других навык.
▪ Записать свою методику по заданному формату цветной ручкой
своего цвета. Используйте ручку только этого цвета на
протяжении всего задания. Ваш текст должен ХОРОШО читаться!
▪ Подписать лист А4 «ФИО участника, № команды».

5.

НАСТАВНИК
ВРЕМЯ: 11 МИН
ЗАДАЧА:
прочитать методику другого участника и содержательно ее
дополнить. Все свои дополнения пишите в правой части листа только
ручкой своего цвета. Время на анализ и добавления - 1 минута.
!Передайте свой лист участнику слева, а сами возьмите лист
участника справа. Запишите свои предложения в правой части
листа.
!Передайте отредактированный лист соседу слева и возьмите лист
от соседа справа. Запишите свои предложения в правой части
листа.

6.

НАСТАВНИК
ВРЕМЯ: 10 МИН
ЗАДАЧА:
▪ Вам необходимо проанализировать ВСЕ комментарии к вашей
методике наставничества и трансформировать ее в новую версию с
учетом комментариев. Ваша вторая редакция методики должна
отличаться от первой.
▪ Записать свою методику версии 2.0 на новом листе А4 по
заданному формату ручкой своего цвета. Ваш текст должен
ХОРОШО читаться.

7.

НАСТАВНИК
ВРЕМЯ: 30 МИН
ЗАДАЧА:
разработать наилучшую методику передачи знаний от наставника к
наставляемому на основе созданных вами личных методик.
Вам необходимо:
▪ выбрать любой серьезный и интересный навык (не описанный вами
раньше) и придумать методику обучения этому навыку с
использованием лучших идей вашей группы;
▪ презентовать методику вашему эксперту (2 минуты).

8.

УЧЕНИК
ВРЕМЯ: 10 МИН
ЗАДАЧА:
в формате мозгового штурма найдите в группе наилучшее решение
актуальной проблемы:
«Значительное количество школьников не хотят самостоятельно
обучаться и развиваться, полагаясь на родителей, репетиторов и
учителей. Как сделать так, чтобы подростки самостоятельно
всесторонне развивались с минимальным участием взрослых?»
Предложите максимальное количество реалистичных идей.
Итоги обсуждения зафиксируйте на листе флипчарта.

9.

УЧЕНИК
ВРЕМЯ: 10 МИН
ЗАДАЧА:
▪ Вам необходимо индивидуально придумать и описать
последовательность шагов и ресурсы для максимально
эффективного самообразования подростков.
▪ Записать последовательность шагов и ресурсов на листе А4 по
заданному формату цветной ручкой своего цвета. Используйте
ручку только этого цвета на протяжении всего задания. Ваш текст
должен ХОРОШО читаться!
▪ Подписать лист А4 «ФИО участника, № команды».

10.

УЧЕНИК
ВРЕМЯ: 11 МИН
ЗАДАЧА:
прочитать работу другого участника и содержательно ее дополнить.
Все свои дополнения пишите в правой части листа только ручкой
своего цвета. Время на анализ и добавления - 1 минута.
!Передайте свой лист участнику слева, а сами возьмите лист
участника справа. Запишите свои предложения в правой части
листа.
!Передайте отредактированный лист соседу слева и возьмите лист
от соседа справа. Запишите свои предложения в правой части
листа.

11.

УЧЕНИК
ВРЕМЯ: 10 МИН
ЗАДАЧА:
▪ Вам необходимо проанализировать ВСЕ комментарии к вашей
работе и трансформировать ее в новую версию с учетом
комментариев. Ваша вторая редакция методики должна отличаться
от первой.
▪ Записать свою методику версии 2.0 на новом листе А4 по
заданному формату ручкой своего цвета. Ваш текст должен
ХОРОШО читаться.

12.

УЧЕНИК
ВРЕМЯ: 15 МИН
ЗАДАЧА:
• придумать в группе наилучшую последовательность шагов и набор
ресурсов для
старта и развития процесса самообразования
подростков;
• презентовать вашу работу экспертам.

13.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
ВРЕМЯ: 10 МИН
ЗАДАЧА:
▪ Опишите в группе современную идеальную образовательную
среду. Рассмотрите все возможности, представленные сегодня, для
наилучшего развития. Предложите максимальное количество
реалистичных идей.
! Итоги обсуждения зафиксируйте на листе флипчарта.

14.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
ВРЕМЯ: 15 МИН
ЗАДАЧА:
Созвонитесь с наставником по телефону и обсудите тему
«Современная образовательная среда». Зафиксируйте все идеи
наставника на листе А4, обсудите их в группе и внесите дополнения
в решения части 1 при желании.

15.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
ВРЕМЯ: 10 МИН
ЗАДАЧА:
! Обменяйтесь последовательно с двумя соседними командами
своими идеями про современную образовательную среду и
дополните их работы.
! При дополнении идей на флипчарте соседней команды каждый
пишет свою идею своей цветной ручкой крупно и разборчиво.
Обращаем внимание - идею фиксирует сам автор идеи.

16.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА
ВРЕМЯ: 20 МИН
ЗАДАЧА:
• Опишите итоговую версию современной образовательной среды
по шаблону с учетом всех рекомендаций. Ваша версия 2.0 должна
значительно отличаться от вашей предыдущей версии.
• Расскажите вашему эксперту о современной образовательной
среде.

17.

СИСТЕМА
НАСТАВНИЧЕСТВА
ВРЕМЯ: 40 МИН
ЗАДАЧА:
придумать платформу/приложение по наставничеству для подростков.
Разработать механику работы платформы/приложения и описать:
•набор функций;
•интерфейс платформы/приложения (внешний вид);
•механизм поиска наставника;
•место встречи для обучения (оффлайн и/или онлайн);
•критерии выбора из нескольких наставников;
•поиск информации о качестве работы наставника;
•систему рейтингования наставников, исключающую недостоверную
информацию о нем.
Представить работу эксперту

18.

СИСТЕМА
НАСТАВНИЧЕСТВА
ВРЕМЯ: 50 МИН
ЗАДАЧА:
придумать целостную систему наставничества для подростков, в
которой подростки могли бы вместе развиваться при минимальном
участии взрослых наставников.