Похожие презентации:
Воспитание детей любви к родной природе
1.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад комбинированного вида №2 «Василек»
Управления образования Администрации г. Реутов
Воспитание детей любви к родной природе,
как одно из составляющих патриотического
воспитания.
Подготовили воспитатели
Ляшенко Н.В. и Воронина О.В.
2022г.
2.
«Любовь к родному краю, роднойкультуре, родной речи начинается с
малого – с любви к своей семье, к
своему жилищу, к своему детскому
саду. Постепенно расширяясь, эта
любовь переходит в любовь к Родине,
её истории, прошлому и настоящему,
ко всему человечеству»
Д. С. Лихачёв
3.
4.
Целью воспитания детей любви кродной природе дошкольного возраста
является взращивание благоприятного
отношения к природе, бережное
отношение ко всему живому, что
окружает человека.
5.
Ознакомление дошкольников с родным городом и страной – этознакомство с историей народа, с культурой русского народа, его
обычаями, традициями.
Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь
к семье, к родным местам и гордость за свой народ, и ощущение
неразрывности со всем окружающим миром, и желание сохранять
приумножать богатство своей Родины.
Поэтому работа по нравственно-патриотическому воспитанию
включает целый комплекс задач:
6.
- Познакомить с историей. Культурой;- Формирование бережного отношения к природе и всему
живому;
- Воспитывать патриотические чувства: любовь к местам,
в которых ребёнок живёт, к Родине, родному краю,
бережное отношение к природе, чувства сопереживания,
гордости за свой народ, желание приумножать его
богатства, уважения к труду;
- Расширение представлений о городах России;
Знакомство детей с символами края и государства;
Развитие чувства ответственности и гордости за
достижения своей страны;
- Формирование толерантности, чувства уважения к
людям других национальностей, их традициям.
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка –
сложный педагогический процесс. В основе его лежит
развитие нравственных чувств.
7.
Дети должны познакомиться с развитием растений и животных, ихсезонными особенностями в ходе жизнедеятельности. Такой подход
позволяет подвести детей к логическому пониманию естественного
развития окружающего мира. Одно дело сказать ребенку «что спилить
дерево – плохо». Другое дело, когда он сам понимает, сколько жизненноважных элементов леса губится с каждым исчезновением дерева.
Также важно воспитывать в детях чувство того, что человек вовсе не
хозяин природы, которому дозволено делать все что захочется, а он
является такой же её частью. Поэтому очень важно беречь экологию, так
как от этого зависит будущее. Необходимо показывать примеры
отвратительного потребительского поведения и публичного осуждать
повинных в этом.
Именно в дошкольном возрасте необходимо преподавать основы
экологии, так как в этот период дети очень эмоциональны и просто
поддается внушению взрослых. Он будет задавать массу вопросов о
растениях и животных, а также удивляться всем красивейшим явлениям
природы.
Ребенок воспринимает животных как своих друзей, он сопереживает им и
сочувствует. Именно эти прекрасные чувства должны развиваться.
8.
Занятия по окружающему миру должны быть очень эмоциональными инасыщенными, они не должны быть скучными. Интерес детей должен
постоянно поддерживаться. Для увлечения эффекта можно привлекать в
обучение сказочных персонажей, чтобы ассоциативное мышление помогало
лучше понять занятия.
Профессионалы советуют соединить экологическое воспитание вместе с
эстетическим – это нужно для воспитания у детей добрых, порядочных
представлений о мире. Например, можно использовать рисование, вырезание
фигур из бумаги, а также лепку – для более наглядного представления и
ощущения природы.
В ходе объяснения нового занятия дети лепят руками изучаемые объекты:
например, различных животных, деревьев или вовсе планету «Земля». В ходе
рисования ребята могут осваивать специальные знания, которые помогут им
лучше усвоить тему занятия. На подобных занятиях также происходит
усвоение информации о форме, цвете и других особенностях изучаемых
предметов.
Особое внимание следует обратить на то, чтобы педагоги любили своё занятие,
чтобы они были искренне добрыми и желали передать свои качества
подрастающим деткам. В этом случае экологическое воспитание можно будет
считать успешным.
9.
Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретнымипредставлениями о том, что им близко и дорого. Научить чувствовать
красоту родной земли, красоту человека. Живущего на этой земле,
воспитывать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребенка с
детства, - одна из главных задач педагога.
Формирование любви к Родине через любовь к природе родного края –
одно из средств воспитания патриота. Чувство патриотизма так
многогранно по своему содержанию, что не может быть определенно
несколькими словами. Оно формируется постепенно в процессе
накопления знаний и представлений об окружающем мире, вырастает из
любви к близким, родным местам.
Под патриотическим воспитанием педагоги нашего ДОУ понимают
взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и
общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке
общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к
истокам национальной региональной культуры, природе родного края,
воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства
сопричастности, привязанности к окружающему.
10.
Исходя из этого, цель воспитания патриотизма у детей дошкольного возраста мывидим в формировании у них потребности совершать добрые дела и поступки,
чувства сопричастности к окружающему и развитие таких качеств, как сострадание,
сочувствие, находчивость, любознательность во взаимодействии с родной природой.
В рамках патриотического воспитания параллельно с другими решаются следующие
задачи:
- формирование духовно-нравственного отношения к природе родного края и
чувства сопричастности к ней;
- формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения.
Для реализации цели и задач мы-воспитатели создаем взаимосвязанные и
взаимообусловленные педагогические условия:
- знакомство с природой родного края, её характерными особенностями, проведение
целевых наблюдений за состоянием объектов в разные сезонны года, организация
сезонного земледельческого труда в природе: посев цветов, овощей, посадка
кустов…
- организация творческой, продуктивной, игровой деятельности, в которой ребенок
проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных в разные сезоны года
в связи с приобретением к новым жизненным условиям и ежедневно по
необходимости тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семьи
воспитанников.
11.
Для более эффективной работы по воспитанию патриотизмадетей дошкольного возраста через ознакомление с родной
природой в нашем детском саду создана соответствующая
развивающая предметная среда:
Экологический уголок. Включающая в себя комнатные
растения; уголок игр; библиотека книг о природе, подобран
иллюстративный материал.
12.
Работа по воспитанию патриотизма более эффективна, еслиустановлена тесная связь с родителями детей. Родители
являются активными участниками всех мероприятий,
проводимых в нашем детском саду: в праздниках,
развлечениях, экологических акциях. В работе с родителями
используются домашние задания. Родители совместно с детьми
изготавливают кормушки, обогащают свои знания.
Мы учим воспитанников тому, что наука о доме, о том доме, в
котором ребенок живет каждый день. У него появляется
возможность понять, что красота природы плодородие почвы,
многообразие видов животных зависит в большой мере и от
него. Что завтра он будет жить в таком доме, каким построит
его сегодня.