История становления и развития науки. Лекция 2

1. История становления и развития науки

2. План лекции:

1.
2.
3.
Генезис науки и проблема периодизации ее
истории.
Классическая наука XVII-XIX вв., ее особенности и
методология.
Специфика неклассической и постнеклассической
науки XX-XXI вв.

3.

1. Генезис науки и проблема периодизации
ее истории

4. Подходы к определению начала процесса становления науки:

1) наука была всегда;
2) наука появилась в Античности (VI по IV в. до н.э.);
3) наука появилась в XII-XIII вв.;
4) наука появилась в XVI-XVII вв.;
5) наука появилась в XIX в.

5.

Формирование науки – это долгий
исторический процесс, который начался в
глубокой древности и завершился к XVI-XVII вв.

6. Основные периоды истории науки:

1)
2)
С IV тыс. до н. э. до XVI в. – период преднауки - наука
не имеет самостоятельности, тесно связана с
мифологией, религией и обыденно-практической
деятельностью.
XVI-XVII вв. – зарождение современной науки:
заложены основы современного естествознания
(Н.Коперник, Г.Галилей, И.Ньютон и др.)
формирование методологии естественной
универсальный метод – механицизм
формирование механической картины мира
науки,

7.

развивается система университетского образования
- подготовка ученых-профессионалов
возникают
научные
сообщества:
Лондонское
Королевское общество (1660), Парижская Академия
наук (1666), Научная академия в Берлине (1700),
Петербургская Академия (1724) и др.
«Целью научных обществ являлось
совершенствование знаний об естественных
предметах и всех полезных искусствах с помощью
экспериментов, не вмешиваясь в богословие,
метафизику, мораль, политику, грамматику,
риторику, логику»
Устав Лондонского Королевского общества

8.

3) XVIII-ХIХ вв. – расцвет классической науки:
признание существования абсолютно объективного
знания
разделение субъекта и объекта познания
институционализация и профессионализация науки самостоятельная отрасль общественного труда:
- становится социальным институтом, со своей
статусной структурой, особыми функциями (правами и
обязанностями),
системой
норм
и
ценностей,
регулирующих деятельность ученых;
количество ученых к концу XIX в. - 100000 чел. (в XVIII
в. - 10000 чел.), получают светское образование и
государственное жалованье;
-

9.

дифференциация и специализация научного знания формируются отдельные научные дисциплины
(электродинамика, теплофизика, химия, биология и
др.)
формируются общественные и гуманитарные науки
(социология, политология, экономика и др.)
создаются фундаментальные теории (эволюционная
теория Ч. Дарвина, закон сохранения энергии Г.
Джоуля, теория электромагнитных волн Г. Герца,
периодический закон Д.И. Менделеева и др.)
меняется характер коммуникации между учеными
(вместо личной переписки приходят первые научные
журналы, на страницах которых сообщается о новых
результатах исследований, обмениваются мнениями и
обсуждают возникшие проблемы науки).

10.

4) XX в. – эпоха неклассической науки:
формирование
фундаментальных
теорий
(теория
относительности
А.
Эйнштейна,
теория
электродинамика
Максвелла-Лоренца,
квантовая
теория атома Н. Бора и др.) ;
формирование
на
основе
естественных
и
гуманитарных наук общенаучной картины мира, в
рамках которой научное знание признается как
последовательно
развиваемое
и
уточняемое
(относительность знания);
сближение объекта и субъекта познания, зависимость
знания от применяемых субъектом методов и средств
его получения

11.

изменение
методологии
универсального
научного
научных методов ;
науки
метода,
отсутствие
плюрализм
возрастание роли государства в управлении наукой
(наука – объект экономического и правового
управления государства)
наступление эры «большой науки» - наука дело
крупных коллективов, работающих по заказу, по
плановому заданию, обязанных выполнить его в
определенный срок и отчитаться за свою работу
наука
–
производительная
сила
общества
(сокращение
дистанции
между
научными
открытиями и их практическим применением до
минимума - 10-15 лет вместо 50-100)

12.

5. 70-е гг. XX - начало XXI в. - постнеклассическая наука
глобализация и усложнение объектов исследования
установление
тесного
союза
естественных
и
гуманитарных
наук
на
основе
синергетики
–
междисциплинарное
научное
направление,
изучающее
общие
закономерности
явлений
и
процессов в сложных неравновесных системах
междисциплинарность науки (геохимия, биофизика,
социальная
философия,
генная
инженерия,
математическая лингвистика и др.)
формирование всеобщей картины мира – утверждение
идеи
о
мире
как
о
целостной,
сложной
и
самоорганизующейся системе;

13.

усиление
влияния
субъекта
в
научном
исследовании – возрастание роли нравственной
позиции ученого в решении многих проблем
революция
в
хранении
(компьютеризация науки)
и
передачи
знаний

14.

2. Классическая наука XVII-XIX вв., ее
особенности и методология

15. Характерные особенности:

1.
2.
3.
4.
Вытеснение религии в качестве интеллектуального
авторитета.
Утверждение
рационализма
и
концепции материальности мира
Доминирование естественных наук – математика,
физика
Господство
эмпирических
методов
наблюдение, измерение, эксперимент
познания:
Утверждение представления о том, что важен
только объект познания, а субъект и средства
познания не важны

16.

3. Формирование механистической картины мира - мир
понимался
как
совокупность
материальных
объектов,
связь
и
взаимодействие
которых
подчиняется законам механики.
4.
Механистическая картина мира опиралась на
метафизический подход - изучаемые явления
природы не связанны между собой, неизменны и не
развиваются (статизм, антиэволюционизм).

17.

3. Специфика неклассической и
постнеклассической науки XX-XXI вв.

18. Предпосылки появления неклассической науки:

1.
2.
Кризис
классической
концепции
Мира
(теория
относительности Эйнштейна - пространство и время не являются
абсолютно неизменными; открытие лучей Рентгеном, электрона
– английским физиком Джозефом Дж. Томсоном, явления
радиоактивности французскими физиками Пьером Кюри и
Марией
Склодовской-Кюри
и
др.
атом
не
является
элементарной составляющей частицей мира и др.)
Осознание
неправомерности
естественнонаучных
методов
гуманитарным наукам.
к
применения
социально-
2. Изучение новых предметных областей и новых
объектов микро - и мегамира, стимулирующих
появление новых фундаментальных теорий.

19.

Начало неклассической науки - открытие М.
Планком в 1900 г. элементарного кванта
действия (излучение света происходит не
непрерывно, а минимальными порциями,
квантами).

20.

Особенности неклассической науки:
1.
Возрастание
роли
философии
естествознания и других наук.
в
развитии
2. Сближение объекта и субъекта познания, зависимость
знания от применяемых субъектом методов и средств
его получения.
3.
Изменение
способа
мышления
вытеснение
метафизики
диалектикой,
главными
принципами
которой являются: принцип всеобщей взаимной связи и
принцип развития через противоречия.

21.

4. Господство эволюционизма - идеи об изменчивости
природы и общества.
5. Возрастание роли государства в управлении наукой,
которая становится объектом экономического,
правового регулирования со стороны государства.

22.

Особенности постнеклассической науки:
1. Распространение идей и методов синергетики – теории
самоорганизации и развития сложных систем любой
природы.
2. Применение принципа коэволюции - взаимосвязанная,
ненасильственная эволюция биосферы и человеческо
го общества
3.
Укрепление парадигмы целостности, связанное с
осознанием необходимости глобального всестороннего
взгляда на мир

23.

4. Методологический плюрализм доктрина, согласно которой больше пользы приносит
увеличение методологий и теорий,
чем привязанность к ограниченному числу исследоват
ельских методов
5. Революция в получении и хранении знания
(компьютеризация науки)
6. Развитие вычислительной техники и наноэлектронники,
внедрение нанотехнологий (комплекс научных и
инженерных дисциплин, исследующих процессы,
происходящие в атомном и молекулярном масштабе)