Достижения русских учёных

1.

Достижения
русских учёных
Сделали:Верескунов Глеб
Васильев Дмитрий
Н112-о3

2.

Сергей Макаров
В 2021 году премию Research Excellence Award Russia от владельца базы
Scopus как самый продуктивный и молодой автор в области наук о
материалах получил российский физик Сергей Макаров. Профессор
Университета ИТМО является одним из самых цитируемых ученых в своей
области, по мнению American Chemical Society Publications, и одним из
лидеров в области публикации научных ресурсов и исследований в области
химии.
Ранее Сергей Макаров стал лауреатом Премии Президента России за
изучение свойств резонансных полупроводниковых наночастиц и
совместно с коллегами выиграл мегагрант на создание сверхкомпактных
лазеров

3.

Юрий Оганесян
Ученые Объединенного института ядерных
исследований в Дубне совершили более 40
открытий в области ядерной физики. Впервые в
мире они синтезировали новые, долгоживущие
сверхтяжелые элементы Периодической системы
элементов Д. И. Менделеева. Один из них —
оганесон — назван в честь научного руководителя
Лаборатории ядерных реакций ОИЯИ академика РАН
Юрия Оганесяна. Исследователь с мировым именем
стал вторым ученым в мире, в честь которого при
жизни назвали элемент таблицы Менделеева.

4.

Александр Кабанов
• Один из самых востребованных и авторитетных
российских ученых в области молекулярной
биохимии и фармакологии, известный
специалист в области нанотехнологии в
доставке лекарств — профессор Александр
Кабанов. Исследователь включен в список
самых влиятельных ученых мира, по версии
Thomson Reuters, и по результатам 2016 года
является одним из самых цитируемых ученых
России, по версии Clarivate Analytics.

5.

Григорий Перельман
• В 2006 году три независимые научные
математические группы подтвердили, что
российский математик Григорий Перельман
доказал гипотезу Пуанкаре и тем самым решил одну
из семи задач тысячелетия. Так называют семь
важных классических задач, для которых ученые
не могут найти решение уже десятки лет. За
решение каждой из них Математический институт
Клэя в Кембридже предложил приз в размере 1
миллиона долларов. Григорий Перельман отказался
от вознаграждения, равно как и от Филдсовской
премии.

6.

Лео Бокерия
• Широко известно даже за пределами научной
среды имя выдающегося российского
кардиохирурга Лео Бокерии, президента
Национального медицинского
исследовательского центра сердечнососудистой хирургии им. А. Н. Бакулева в
Москве. Его труды и научные достижения
признаны на международном уровне.

7.

Константин Ушинский
• Одна из его ключевых работ — статья «О необходимости сделать
русские школы русскими», в которой автор критикует оторванность
нашего образования от родной культуры.
«Самое резкое, наиболее бросающееся в глаза отличие западного
воспитания от нашего состоит в том, что человек западный, не
только образованный, но даже полуобразованный, всегда всего
более и всего ближе знаком со своим отечеством: с родным ему
языком, литературой, историей, географией, статистикой,
политическими отношениями, финансовым положением, а русский
человек всего менее знаком именно с тем, что всего к нему ближе:
со своей родиной и всем, что к ней относится».
Чтобы понять значение этого замечания, отметим, что во времена
Ушинского, в XIX веке, детей русских дворян начинали обучать не
на русском языке, а преимущественно на французском. Латынь и
немецкий изучали прежде русской грамматики.

8.

Лев Выготский
• Первым выдвинул на передний план
важность психологического развития
ребенка и объединил психологию и
педагогику как связанные отрасли
науки. Заложил основы коррекционной
педагогики и большинства концепций
современного дошкольного
образования.

9.

Лев Толстой
• Великий русский писатель открыл в Ясной
Поляне, рядом со своим домом, школу для
крестьянских детей и сам преподавал там
математику, физику и историю. Школа была
известна своими относительно свободными
порядками: учеников не наказывали за прогулы,
им не задавали заданий на дом, а после уроков
дети вместе с учителем ходили на прогулки.

10.

Константин Станиславский
• По знаменитой «Системе Станиславского»
актерскому мастерству обучают в театральных
школах по всему миру. В ее основе — принципы
жизненной правды на сцене и умение понимать
обстоятельства, в которых существует
сценический персонаж, так, как будто «это
случилось со мной».

11.

Антон Макаренко
• Выдающийся учитель, чье имя
ассоциируется с самой наукой
педагогикой. Его главный
постулат — личность ребенка
следует воспитывать в коллективе
и со всем уважением относиться
к его человеческим правам.

12.

Василий
Сухомлинский
• Основу концепции Сухомлинского
точно характеризуют его
собственные слова: «Я твёрдо
верю в то, что воспитание лишь
тогда становится ваянием
человека, когда оно основано на
культе человеческого
достоинства». Был категорически
против физического наказания
ребенка, считал это унизительной
формой «воспитания».

13.

Шалва Амонашвили
• Сторонник концепции
гуманной педагогики,
ориентации на личность
ребенка и абсолютного
отрицания приказной
педагогики. Целью
воспитательной системы
считал не подготовку
ученика к жизни, а
понимание детства как
важнейшего жизненного
этапа человека.

14.

Симон Соловейчик
• Педагог-мыслитель, чьими трудами
зачитывались в 1980-е годы. В то
время Симон Соловейчик
публиковался в «Учительской
газете» и отличался своей манерой
неформально, доверительно
обращаться к учителям. Был
сторонником идеи сотрудничества
педагога, ученика и его родителей.
Одним из первых отметил тревожную
тенденцию, когда ребенок остается
предоставленным самому себе и
телевизору, который сегодня
заменил смартфон.

15.

Вывод
• Из вышесказанного, мы смело можем сделать
следующие выводы, что XIX век щедро одарил
человечество изобретениями и открытиями в
области технических средств коммуникации.
Научные достижения в различных отраслях знаний
сделали возможным стремительное развитие науки
и техники. Огромный труд вложили российские
ученые в научные исследования, чтобы
существенные достижения ознаменовали не только
во всех областях науки, но и в прикладных,
развитие которых было обусловлено
производственными потребностями, что XIX век - это
век перелома. Здесь уходящая культура, уходящее
мировоззрение тесно связано с тем, что идет на
смену.

16.

• Появление первых электродвигателей, изобретение
телефона и телеграфа, радио и нагревательных
приборов, а также лампы накаливания - все эти
научные открытия XIX века перевернули жизнь
людей того времени. Ни одна нация, ни одно
государство не могли игнорировать всё ускоряющий
процесс, который назовут впоследствии «научнотехническим процессом». Открытия в области
физики, химии, биологии, медицины перевернули
представления человека о мире. Понятно, что столь
значительные открытия и нововведения повлияли не
только на изменение мировоззрения нескольких
поколений, но и на весь уклад жизни.