Подготовка к овладению связной монологической речью детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи с использованием мультфильмов

1.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.
Астафьева»
(КГПУ им В.П. Астафьева)
Институт социально-гуманитарных технологий
Кафедра коррекционной педагогики
Подготовка к овладению связной
монологической речью детей 4-5 лет с общим
недоразвитием речи с использованием
мультфильмов
Научный руководитель:
кандидат педагогических наук
коррекционной педагогики, доцент,
Анастасия Викторовна Мамаева
Выполнил студент:
3 курса ИСГТ
Овсянникова Анастасия
Николаевна

2.

Цель исследования – теоретически обосновать,
разработать
и
эффективность
экспериментально
логопедической
апробировать
технологии
по
подготовке к овладению связной монологической
речью у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи.

3.

Объект исследования: связная речь детей
дошкольного
возраста
4-5
лет
с
общим
недоразвитием речи II уровня.
Предмет
исследования:
процесс
формирования связной монологической речи у
детей среднего дошкольного возраста с общим
недоразвитием речи II уровня.

4.

Гипотеза
–
предположение
эффективность
логопедической
подготовке
к
о
овладению
том,
что
работы
по
связной
монологической речью будет повышена, если
работа
будет
проводиться
с
помощью
предложенной логопедической технологии с
использованием мультипликации.

5.

Задачи исследования:
На
1)
основе
логопедической,
анализа
педагогической,
научно-методической
психологической,
литературы
определить
современное состояние проблемы: подготовки к овладению связной
монологической речью у дошкольников 4-5 лет с общим недоразвитием
речи.
2) Выявить особенности и уровни сформированности связной речи у
средних дошкольников с общим недоразвитием речи.
3) Теоретически обосновать и разработать технологию по подготовке к
овладению связной монологической речью у дошкольников 4-5 лет с
общим недоразвитием речи.
4)
Экспериментально
проверить
логопедической технологии.
эффективность
разработанной

6.

Анализ литературы по проблемам:
Развитие
связной
монологической
речи
у
детей
в
онтогенезе
Особенности развития связной монологической речи у
детей
среднего
дошкольного
возраста
с
общим
недоразвитием речи
Анализ существующих подходов к проблеме диагностики и
развитию связной монологической речи у дошкольников 4-5
лет

7.

Задачи исследования:
1)
На
основе
логопедической,
анализа
педагогической,
научно-методической
психологической,
литературы
определить
современное состояние проблемы: подготовки к овладению связной
монологической
речью
у
дошкольников
4-5
лет
с
общим
недоразвитием речи.
2) Выявить особенности и уровни сформированности
связной
речи
у
средних
дошкольников
с
общим
недоразвитием речи.
3) Теоретически обосновать и разработать технологию по подготовке к
овладению связной монологической речью у дошкольников 4-5 лет с
общим недоразвитием речи.
4)
Экспериментально
проверить
логопедической технологии.
эффективность
разработанной

8.

ПЕРЕСКАЗ ПО
ОПОРНОЙ КАРТНИКЕ
СМЫСЛОВАЯ
АДЕКВАТНОСТЬ И
ВОЗМОЖНОСТЬ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ
РАССКАЗ ПО СЕРИИ
СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК
ЗАДАНИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ
РАССКАЗ НА ОСНОВЕ
ПРОСМОТРА
МУЛЬТФИЛЬМА
ЛЕКСИЧЕСКОЕ
ОФОРМЛЕНИЕ
КРИТЕРИИ
ВОПРОСЫ К СКРЫТОЙ
КАРТИНКЕ
ГРАММАТИЧЕСКОЕ
ОФОРМЛЕНИЕ

9.

Результаты сравнения контрольной и
экспериментальной группы по заданиям
110%
100%
Пересказ по
опорной…
90%
Рассказ по серии Рассказ на основе
сюжетных
просмотра
картинок
мультфильма
Вопросы к…
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
ЭГ
КГ
ВЫШЕ СРЕДНЕГО
ЭГ
КГ
СРЕДНИЙ
ЭГ
НИЖЕ СРЕДНЕГО
КГ
ЭГ
НИЗКИЙ
КГ

10.

Результаты сравнения контрольной и
экспериментальной группы по критериям
исследования
110%
100%
90%
80%
Смысловая
адекватность и
возможность
программирова
ния
Лексическое
оформление
Грамматическое
оформление
Самостоятельность
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
ЭГ
КГ
ВЫШЕ СРЕДНЕГО
ЭГ
КГ
СРЕДНИЙ
КГ
ЭГ
НИЖЕ СРЕДНЕГО
НИЗКИЙ
ЭГ
КГ

11.

Задачи исследования:
1) На основе анализа педагогической, психологической, логопедической,
научно-методической литературы определить современное состояние
проблемы: подготовки к овладению связной монологической речью у
дошкольников 4-5 лет с общим недоразвитием речи.
2) Выявить особенности и уровни сформированности связной речи у
средних дошкольников с общим недоразвитием речи.
3) Теоретически обосновать и разработать технологию по
подготовке к овладению связной монологической речью у
дошкольников 4-5 лет с общим недоразвитием речи.
4)
Экспериментально
проверить
логопедической технологии.
эффективность
разработанной

12.

Исходно-диагностический этап
Коррекционно-формирующий
этап
Итогово-диагностический этап

13.

Коррекционно-формирующий этап
Положения
Об ориентированности
обучения на зону
ближайшего развития речи
О развивающем характере
обучения
Принципы
Принцип поэтапности
Принцип единства диагностики и
коррекции
Принцип системности
Принцип дифференцированного
подхода
Онтогенетический принцип
Принцип обеспеченности
эмоциональной включенности
Принцип наглядности
Направления
Уточнение, накопление и активизация словаря
Развитие грамматического и лексического
оформления
Программирование, умение самостоятельно
высказываться, создавать сюжетную линию
Методы
Метод положительного
примера
Метод обсуждения
мультфильмов
Метод работы со скрытой
картинкой
Метод рассказа
Метод пересказа
Метод использования
игрушки-посредника
Алгоритм занятий
Подготовительное занятие
Составление вопросов к скрытой картинке
Составление рассказа на основе просмотра
мультфильма
Составление рассказа по серии сюжетных
картинок
Составление пересказа по опорной сюжетной
картинке

14. Организация формирующего эксперимента:

• Сроки: с середины февраля до конца июня 2022 года
• Продолжительность – 4,5 месяцев
• Участники: дети (4-5 лет) с ОНР II и II-III уровня
• Занятия: индивидуальные и подгрупповые (не более
20 минут)

15.

Задачи исследования:
1) На основе анализа педагогической, психологической, логопедической,
научно-методической литературы определить современное состояние
проблемы: подготовки к овладению связной монологической речью у
дошкольников 4-5 лет с общим недоразвитием речи.
2) Выявить особенности и уровни сформированности связной речи у
средних дошкольников с общим недоразвитием речи.
3) Теоретически обосновать и разработать технологию по подготовке к
овладению связной монологической речью у дошкольников 4-5 лет с
общим недоразвитием речи.
4)
Экспериментально
проверить
разработанной логопедической технологии.
эффективность

16.

Результаты сравнения уровня сформированности
пересказа по опорной картинке двух групп
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
100%
100%
60%
50%
40%
30%
20%
констатирующий
эксперимент
контрольный
эксперимент
экспериментальная группа
ВЫШЕ СРЕДНЕГО
СРЕДНИЙ
констатирующий
эксперимент
контрольный
эксперимент
контрольная группа
НИЖЕ СРЕДНЕГО
НИЗКИЙ

17. Апробация исследования:

• Статья «Возможности развития связной монологической речи с
использованием метода мультипликации».
• Статья «Особенности связной речи у детей 4-5 лет с общим
недоразвитием речи».
• Апробация результатов исследования была представлена на
конференциях разного уровня:
• Всероссийская научно-практическая конференция
"Современные технологии коррекционно-развивающей работы
с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья" в
рамках XXII Международного научно-практического форума
студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука
XXI века».
• XXVI Международная научно-практической конференции
«Наука России: Цели и задачи».

18.

Спасибо за внимание!