Исследовательская деятельность как средство развития самостоятельной познавательной деятельности учащихся

1.

Исследовательская деятельность как
средство
развития
самостоятельной
познавательной деятельности учащихся

2.

Одним из критериев развития личности можно считать
интерес человека к тому, что его вдохновляет и в последующем
дает толчок к познанию того, чем он вдохновился. Каждый
человек наделен особым даром, который для человека важно
распознать. В научном выражении форма исследовательской
деятельности находит отражение в творческих заданиях, т.е. в
заданиях, направленных на создание чего-либо.

3.

Приходя на занятия трудового обучения учащиеся
зачастую уже имеют представление о том, с чем они могут
столкнуться, а это понимание того, что что-то нужно сделать, к
примеру смастерить либо починить. Так же у них есть
представление о средствах, которые применяются для
выполнения этих задач - рабочие инструменты различного
вида и назначения.

4.

Из опыта работы я могу полагать, что началом
исследовательской деятельности учащегося можно считать тот
момент, когда он впервые перешагнул порог мастерской. Это
естественный этап познания человеком того, что он перед собой
видит и представляет себе. Ребёнок зачастую задает такой вопрос «а вот интересно, как же это работает?», глядя на многообразие
того, что ему представлено в виде заготовок и инструментов.

5.

На уроках трудового обучения объектом исследования
выступает не то, что человек и так уже в жизни мог увидеть на
примере конкретного изделия, а процесс изготовления этого
изделия с применением различных технологий. Ребенок в процессе
познания технологий изготовления ищет пути решения, как
наиболее оптимально, качественно и красиво изготовить то, либо
иное изделие. Как итог он может иметь вдохновение на
изобретение чего-то нового, как в виде изделия так и в виде
новаторской технологии.

6.

Технологические операции: измерение и
разметка заготовки

7.

Технологическая операция: пиление заготовки

8.

Технологическая операция: выравнивание
поверхности заготовки

9.

Технологические операции: шлифование и
выравнивание поверхности заготовки

10.

Технологическая операция: сверление
заготовки

11.

В своей практической деятельности я в основном выступаю
помощником для ребят, которые занимаются у меня на уроках при
изготовлении какого-либо изделия и периодически от некоторых
слышу их идеи, как выполнить ту либо иную операцию. При этом я
сам задаю вопрос, о том как они считают, что можно использовать,
либо как они думают, что можно сделать либо применить. Живое
общение и совместное участие, для меня есть результатом
исследовательской деятельности в той области, в которой мы
заняты.

12.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
С РОЖДЕСТВОМ И НОВЫМ ГОДОМ!!!