Похожие презентации:
Сравнительный анализ образовательных систем России, Англии и США в контексте формирования характера учащихся
1. Сравнительный анализ образовательных систем России,Англии и США в контексте формирования характера учащихся. .
Сравнительный анализобразовательных систем
России,Англии и США в
контексте формирования
характера учащихся.
Работу выполнила: ученица 9 «A» класса
МБОУ Лицей №23 Хубатхузина Карина
Научный руководитель: Закирова Рамиля Альфатовна,
Учитель английского языка.
.
2. Введение:
С развитием международных связей люди получили возможностьне только путешествовать по всему миру, но и даже получать
образование за пределами родной страны. В связи с этим роль
иностранного языка в жизни современного общества трудно
недооценить. Ежегодно тысячи молодых людей отправляются за
границу для того чтобы получить образование в других странах.
Школьники обучаются в условиях совершенно отличающихся от
условий в своей стране. Таким образом, можно предположить, что
различие структур образования может повлиять на формирование
характера и поведенческих черт обучаемого.
3. Актуальность:
В последние годы процент выезжающих наобучение за пределы страны непрерывно
растет, что существенно оказывает
определенное влияние на различия
образовательных систем на формирование
личности школьника, поэтому необходимо
знать будет ли в будущем, успешен такой
обучаемый в пределах родного социума.
4.
Объектомисследования нашей
работы является
система образования
России , Англии и
CША.
Предметом
исследования
является различие
образовательных
систем трёх стран и
их влияние на
формирование
характера школьника.
5. Гипотеза исследования:
Формирование характера человека зависит вомногом от школы, в которой он учился.
Образовательные структуры разных стран в
чем-то похожи, а в чем-то различны. Таким
образом, различные образовательные
структуры способствуют формированию разных
черт характера человека.
6.
Цель исследования:Изучить
образовательные
структуры России,
Англии и США и выявить
влияние их различий на
формирование черт
характера человека.
Задачи
исследования:
Изучить структуру
школьного образования
Найти общее и
различное в этих
структурах
Определить черты
характера,
формированию которых
способствуют различные
образовательные
структуры.
7. Методы исследования:
Анализ литературных источников попроблеме исследования и сравнение
структур школьного образования
России, Англии и CША и
анкетирование участников
образовательного процесса,
наблюдения.
8. Факт
В Англии, где нет классов, такойдолжности ,как классный руководитель
не существует. Каждый ученик имеет
тьютора — преподавателя, который
следит за его успехами в учебе, спорте и
других областях школьной жизни. При
этом тьютор может вообще не вести у
своего подопечного никаких уроков
9. Система образования в Англии
Nursery school – дети идут в детский сад ввозрасте 5 лет . Там они учат числа ,
буквы , цвета , учатся читать и писать .
Primary school – дети учатся в начальной
школе в возрасте от 4-5 до 7 лет .
Junior school – дети учатся в следующей
начальной школе в возрасте от 8 до 11
лет .
Secondary ( High ) school - дети в старшей
школе учатся в возрасте от 11-12 до 18
лет
10. Система образования в Америке
Nursery school (детский сад) – с 5 лет .Elementary school – дети учатся 5 лет ( до
5ого класса )
Middle school - дети учатся 3 года (до 8 ого
класса )
High school – дети учатся до 17 – 18 лет (
с 9ого до 12 ого класса)
11. Система образования в России
Детский сад - с 2 до 5 летНачальная школа с 6-7 до 10-11 лет ( с
1ого по 4ый класс )
Средняя школа - с 11-12 до 15-16 лет (с
5ого по 9ый класс )
Старшая школа с 16-17 до 18 лет( с
9ого по 11ый класс )
12.
Исследование13.
14.
15. Анализ анкетирования
Большинство из опрошенных одноклассников считает , что знанияим необходимы для саморазвития , чтобы быть, в конечном счёте,
образованным и содержательным человеком, и в тоже время сводят
обучение в школе к банальному получению хороших отметок.
Четверти опрошенных нравилось , когда их хвалят за трудолюбие и
усердие в учёбе .Целью в жизни у большинства опрошенных
является получение высшего образования и хорошей
высокооплачиваемой работы.
При планировании своей работы лишь треть опрошенных
тщательно всё продумывает и предпочитает активно работать в той
деятельности , которая им интересна.
16.
17.
18. Анализ анкетирования
В отличии от российских школьников , большинство американцевсчитают, что обучение в школе и знания им необходимы для того,
чтобы продолжить своё образование в институте и, также как и
российские школьники, для получения высокооплачиваемой работы.
Большинство опрошенных признались, что им нравится, когда их
хвалят за личные качества и способности.
Большинство опрошенных, также как и россияне, предпочитают
изучать материал добросовестно, если он им нравится и хорошо
понятен.
Допустив ошибку при выполнении какого-либо задания,
большинство американских школьников предпочитают исправлять
её и выполнять эту работу повторно.
19. В ходе исследования нами был сделан следующий вывод:
Системы образования различныхстран отличаются друг от друга
и эти отличия формируют
разные черты характера
человека.
20.
Проведя анализ тестирования школьников в Америке иРоссии, выявлены следующие черты характера при разных
системах образования:
Американские школьники более самостоятельные и
уверенные в своих силах, им присущи деловитость и
расчетливость, они сдержаны в словах и эмоциях и более
подготовлены к взрослой жизни.
В отличие от американских детей русские любят школу,
отличаются щедростью и готовностью прийти на помощь
своим друзьям, более эмоциональны и общительны, но они
не всегда уверенны в своих силах и не будут требовать
внимания к своей личности.
21.
Всё же и русские, и американские, ианглийские школьники считают школу
важнейшим звеном для успешности и
самореализации в будущей жизни.
Черты формируемые образовательными
системами России, Англии и Америки в равной
степени необходимы для успешного
функционирования обучаемого в социуме.
22.
Спасибоза внимание!
2023 год