Система професійної освіти в Україні і за кордоном. Нормативно-правове забезпечення функціонування

1. ПРАКТИЧНА РОБОТА1. СИСТЕМА ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ І ЗА КОРДОНОМ. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ФУНКЦІОНУВАННЯ

Доц.кафедри ПІО
Дольнікова Л.В.

2. МЕТА РОБОТИ

проаналізувати систему професійної
освіти в Україні і за кордоном, державне
управління системою вищої освіти,
основні принципи освітньої політики
України, державні органи управління
системою вищої освіти, нормативноправову базу.

3. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ

система професійної освіти України,
закони України «Про освіту» і «Про вищу
освіту», нормативно-правове
забезпечення освітньої діяльності в
Україні.

4. ПЛАН РОБОТИ

І. Підготовка до обговорення таких питань:
Система освіти в Україні: соціально-історичні
характеристики розвитку.
Закон України «Про вищу освіту»: структура, основні
положення.
Закон України «Про освіту»: структура, основні
положення.
Проект Закону України «Про професійну (професійнотехнічну) освіту (жовтень 2020р.).
Положення про організацію освітнього процесу та інші
нормативно-правові документи.
”

5. ПЛАН РОБОТИ

ІІ. Замість характеристики одного Закону
пропонується :
Схарактеризувати систему вищої освіти у
одній із зарубіжних країн (на вибір).
”

6. ПЕДАГОГІЧНІ СИСТЕМИ

. Великі педагогічні системи:
дошкільна освіта;
загальна середня освіта; ЗЗСО
позашкільна освіта;
професійно-технічна освіта;- ЗПТО
самоосвіта;
вища освіта – ЗАКЛАДИ ВИЩОЇ ОСВІТИ -
ЗВО
післядипломна освіта; аспірантура,
докторантура.

7. ПЕДАГОГІЧНІ СИСТЕМИ

. Середні і малі педагогічні системи:
Загальна середня освіта як велика
педагогічна система охоплює такі середні
педагогічні системи:
дошкільна освіта;
початкова освіта;
базова середня освіта;
повна середня освіта.

8. Опрацювання Закону України «Про вищу освіту».

Кожен аспірант аналізує один розділ і робить
короткий аналіз розділу письмово і доповідає
перед групою. (Номери розділів обираєте
самостійно, але без повторів у групі)
План характеристики розділу:
Назва розділу
Кількість і нумерація статей
Аналіз окремих статей (на Ваш вибір), що
важливі в організації роботи викладача.
Загальний висновок.
Які поправки я б вніс у даний розділ?

9. Опрацювання Закону України «Про освіту».

Кожен аспірант аналізує один розділ і робить
короткий аналіз розділу письмово і доповідає
перед групою. (Номери розділів обираєте
самостійно, але без повторів у групі)
План характеристики розділу:
Назва розділу
Кількість і нумерація статей
Аналіз окремих статей (на Ваш вибір), що
важливі в організації роботи викладача.
Загальний висновок.
Які поправки я б вніс у даний розділ?

10. Опрацювання проєкту Закону України «Про професійну (професійно-технічну) освіту».

План характеристики проєкту:
Кількість розділів
Кількість і нумерація статей
Аналіз новацій порівняно з ЗУ 1998р.
Загальний висновок.
Які поправки я б вніс у проєкт цього закону?

11. ЛІТЕРАТУРА ДО ПР 1

Закон України «Про вищу освіту» від
01.07.2014 № 1556-VII. (2014). Взято з:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556
-18
Закон України «Про освіту» від 05.09.2017
№ 2145-VIII. (2017). Взято з:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145
-19

12. ЛІТЕРАТУРА ДО ПР 1

Закон України «Про внесення змін до
Закону України «Про вищу освіту» щодо
вдосконалення прийому на навчання та
розміщення державного замовлення» від
23 квітня 2015 року № 367-VIII. (2015).
Взято з:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/36719

13. ЛІТЕРАТУРА ДО ПР 1

Вища освіта України в умовах
трансформації суспільства: стан,
проблеми, тенденції розвитку, 2007–2011
рр.: наук.-допом. бібліогр. покажч. Вип. 2.
(2012). НАПН України, ДНПБ України ім.
В. О. Сухомлинського, Ін-т вищ. освіти;
[упоряд.: Пономаренко Л. О., Стельмах Н.
А., Пєєва С. П., Айвазова Л. М., Бублик Н.
М.; наук. консультант і авт. вступ. ст.
Корольов Б. І.; наук. ред. Рогова П. І.;

14. ЛІТЕРАТУРА ДО ПР 1

Вища освіта України в умовах трансформації
суспільства: стан, проблеми, тенденції
розвитку, 2007–2011 рр.: наук.-допом. бібліогр.
покажч. Вип. 2. (2012). НАПН України, ДНПБ
України ім. В. О. Сухомлинського, Ін-т вищ.
освіти; [упоряд.: Пономаренко Л. О., Стельмах Н.
А., Пєєва С. П., Айвазова Л. М., Бублик Н. М.;
наук. консультант і авт. вступ. ст. Корольов Б. І.;
наук. ред. Рогова П. І.; бібліогр. ред.
Пономаренко Л. О. Київ, Україна: Нілан-ЛТД.

15. ЛІТЕРАТУРА ДО ПР 1

Войтенко, Г. О., Войтенко, В. П., & Теліс Л. О. (2011).
Проблеми і шляхи реформування вищої освіти в
Україні. Філософські дослідження, 14. Взято з:
http://dspace.snu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/
1169
Гриневич, Л. (2014). План демонополізації освіти і
науки. Взято з: http://education-ua.org/ua/articles/218plan-demonopolizatsiji-osviti-inauki.
Козієвська, О. (2013). Вища освіта в Україні: уроки
реформування Вища школа, 6, 49–62.
Корсак, К. В. (1997). Світова вища освіта: порівняння,
визначення закордонних кваліфікацій дипломів. Київ,
Україна: МАУП: МКА.

16. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Виконання тренувальних тестових завдань
за темою кожної лекції. Виконання одного
тестового завдання оцінюється у 5 балів
автоматично у ВНС. Термін виконання
тестового завдання за кожною темою – два
тижні після прослуханої лекції. Всього 7
тестових завдань – максимальна оцінка -35
балів.
Всього за виконання практичних робіт
аспірант може отримати 35 балів.

17. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Виконання семи практичних робіт,
кожна з яких оцінюється у 5 балів,
виконується аспірантом відповідно до
методичних рекомендацій і
оцінюється викладачем за такими
критеріями:

18. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Присутність аспіранта на практичній роботі
і участь в обговоренні теоретичних питань –
1 бал
Аргументація підготовленої практичної
роботи під час її захисту – 3 бали
Вчасне оформлення і прикріплення
виконаної роботи відповідно до
встановлених вимог і дотримання термінів
прикріплення практичної роботи у ВНС- 1
бал.
Всього за виконання практичних робіт
аспірант може отримати 35 балів

19. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Виконання індивідуального науково-
дослідницького завдання передбачає
розробку міні-дидактичного проекту будьякої організаційної форми навчання на
основі інноваційних підходів. Виконання
Індивідуального науково-дослідницького
завдання прикріплюється у ВНС і
оцінюється викладачем 30 балів за такими
критеріями:
Обґрунтування вибору напряму
дослідження – 2 бали

20. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

Аргументація викладу і формулювання
триєдиної мети, завдань дослідження і
методів реалізації мети – 5 балів
Логічність побудови, встановлення
причинно-наслідкових зв’язків,
інноваційність та якість оформлення
міні-дидактичного проекту -15 балів.
Формулювання висновків – 3 бали
Захист роботи – 5 балів.