Методика «Домики». Диагностика эмоциональной сферы и прогноз адаптации ребенка

1.

Методика «Домики».
Диагностика эмоциональной
сферы и прогноз адаптации
ребенка

2.

• Методика «Домики» разработана детским
психологом Ореховой Ольгой
Александровной
• Как инструмент оценки эмоциональной
сферы ребенка и базируется на цветоассоциативном эксперименте,
предложенном Эткиндом А.М. для анализа
отношений.

3.

Методика Ореховой О.А
используется;
• Для выявления предпочтительных видов деятельности
у детей дошкольного возраста.
• Активно применяется в качестве адаптационного теста
среди первоклассников для определения
эмоционального отношения к школе, процессу
обучения и педагогу, детско-родительских отношений.
• Практикуется детскими психологами и
психотерапевтами для прогнозирования развития
эмоциональной составляющей личности ребенка с
целью разработки эффективных коррекционных
программ, направленных на решение проблем, которые
могут быть вызваны выявленными в процессе
тестирования особенностями эмоциональной сферы
ребенка.

4.

5.

• Эмоции – особый механизм отражения
индивидом объективной реальности.
• Предпочтение человеком тех или иных
позитивных или негативных эмоций
отражает накопленный им опыт
• И может служить критерием:
• личностного развития.
• основой коррекционной работы.

6.

Методика позволяет произвести
диагностику:
Степени дифференцированности – обобщенности эмоциональной
сферы ребенка;
• Субъективной эмоционально-ценностной системы;
• Деятельностных ориентаций, в том числе уровня
сформированнности эстетических и познавательных
потребностей;
• Предпочтений видов деятельности (методика является первой
профессиограммой детей дошкольного возраста);
• Личностных отношений и вариантов личностного развития;
• С рекомендациями коррекции;
• В случае необходимости в определенных личностных блоках.

7.

При помощи методики можно
выявлять:
Наличие или отсутствие дифференциации,
амбивалентности(противоречивые) и
инверсий(старые шаблоны реагирования) эмоций и
их сочетание у детей разного возраста и пола,
А также сформированность эмоционального
отношения к различным видам деятельности и на
этой основе прогнозировать затруднения в
развитии эмоциональной сферы.
Полученные данные психологического прогноза
можно использовать в психологическом
консультировании и составлении коррекционных
программ по развитию эмоциональной сферы.

8.

Методика «Домики»
• Помимо диагностического, тестирование обладает
психотерапевтическим эффектом, позволяя выразить при
раскрашивании домиков собственное эмоциональное
состояние.
• При этом в психике ребенка происходит обозначение
негативных моментов, в результате которого возможным
становится абстрагирование от них посредством создания
индивидуального блока психологической защиты.
• Обеспечивает выявление истоков эмоционального
неблагополучия для разработки основных направлений
коррекционной работы.
• Устранение переживаний негативного характера способствует
реализации личностного эмоционального потенциала ребенка.

9.

Содержание теста и особенности
работы с методикой
• Методика «Домики» Ореховой проходит в виде игры,
состоящей из трех этапов. Суть заключается в раскрашивании
цветными карандашами специально оформленного ответного
листа.
• Цель первого задания – простое цветовое ранжирование по
степени предпочтения среди шести имеющихся вариантов
(синий, зеленый, красный, желтый, коричневый, черный).
• Во втором задании происходит подключение цветоассоциативного ряда эмоций. Данный этап состоит в том, чтобы
подобрать подходящий цвет для раскрашивания изображенных
домиков, в которых обитают разные эмоции.
• Третий этап выявляет отношение к актуальным сферам
деятельности. Варианты цветового выбора составляют
индивидуальную шкалу предпочтений ребенка.

10.

Тестирование может проводиться
• Как в бланковой форме, так и в компьютерной.
Компьютерное тестирование представлено в виде
игры, где ребенок может самостоятельно
раскрашивать домики под руководством взрослого.
Обработку и интерпретацию полученных
результатов также можно осуществить с помощью
компьютерной программы.
• Детали и все дополнительные моменты,
необходимые для составления итогового
заключения и рекомендаций, подробно описаны в
методическом руководстве, содержащем примеры
и развернутые описания каждого этапа работы с
методикой.

11.

Результаты тестирования
ФИО: «»»»»»»»»»»»»»»
Возраст: 17
Пол: Мужской
Дата: 24.05.2007
Группа: Примерная группа
Цветовые выборы
коричневый, желтый, красный, синий, зеленый, черный
Считает маловероятным, что его надежды сбудутся и предается жизни, полной чувственной праздности, свободной от какихлибо проблем.Страдает из-за неумения установить сердечные гармоничные отношения. Из-за этого чувствует себя
изолированным и измученным.
ФИ(Физическое истощение): стресс вызван ограничением свободы действий.
ПИ(психическое истощение): хочет оставаться независимым и свободным. Избегает помех и стесняющих обстоятельств. Хочет
освободиться от неприятных отношений, давления и унизительного зависимого положения, чтобы иметь возможность
удовлетворять собственные потребности. Однако для осуществления своих планов не хватает выдержки, целеустремленности.
Коротко: несбывшееся желание независимости и свободы действий. (+ группа - компенсация).
Сфера социальных эмоций
Ярко выражена инверсия в сфере личностного роста. Наблюдается потенциальная инверсия в сферах межличностных
отношений, базового комфорта, личностного роста, познавательной.
Сфера деятельностных отношений
Проявляется интерес к деятельностям: "Учиться", "Заниматься спортом", "Заниматься уборкой". Отвергаются деятельности:
"Смотреть телевизор", "Играть на компьютере", "Помогать родителям". Ровное отношение к деятельностям: "Общаться с
друзьями", "Гулять", "Читать книжки".
Свой выбор "Ежик играет" обозначен цветом, находящимся на 4 месте
Тип введенной деятельности: нет выбора
Асоциальная деятельность: Нет
Психолог
Подпись
"12" Март 2023 г.