Развития творческого мышления школьников средствами внеурочной деятельности «Лозоплетения»

1.

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)
ГАПОУ РС (Я) «Намский педагогический колледж им. И.Е. Винокурова»
Курсовая работа
Развития творческого мышления школьников средствами внеурочной
деятельности «Лозоплетения»
"ПМ.01 Преподавание в одной из областей дополнительного образования
детей
МДК 01.01. Методика преподавания по программам
дополнительного образования в избранной области деятельности"
Выполнила: Студентка 2-го курса
Софронова Анастасия Алексеевна
Специальность: 44.03.02 Педагогика
дополнительного образования
Руководитель: Жиркова Надежда Константиновна

2.

Цель курсовой работы:
•Разработать рекомендации по организации работы с лозой, для развития
художественно-творческих способностей, учащихся посредством народного
ремесла.
Задачи:
•Познакомить с историей лозоплетения как частью истории народных
промыслов;
•Рассмотреть роль внеурочной деятельности в развитии творческого
мышления школьников;
•Разработать программу внеурочной деятельности «Лозоплетения» для детей
среднего школьного возраста;
•Разработать инструкционную карту работы с лозой.
Структура работы:
•Курсовая работа состоит из ведения, двух глав, заключения и списка
использованной литературы.

3.

Глава I. Теоретические основы развития
творческого мышления детей среднего
школьного возраста
1.
Понятия творческого
мышления
2.
Особенности
развития
творческого
мышления у детей
школьного
возраста
3.
Роль
внеурочной
деятельности в
развитии
творческого
мышления
школьников

4.

Понятия творческого мышления
Творчество обычно определяют как деятельность, порождающую нечто новое. Эта
созидающая, продуктивная деятельность есть определение творчества Мышление,
создающее реальность, знание, идеальный образ, как нечто принципиально
отличное от предмета (хотя этот образ и является отражением предмета), может
быть названо творческим мышлением.
В развитии творческого мышления школьника можно выделить следующие
компоненты:
• когнетивный
• эмоциональный
• деятельностный

5.

Особенности развития творческого мышления у детей
школьного возраста
Творческое мышление - это мышление, результатом которого является открытие
принципиально нового или усовершенствование решения той или иной задачи.
8 стратегий развития творческого потенциала, которые могут быть положены в основу
обучения творческому мышлению
1.разрешать делать ошибки;
2.поощрять сомнения, возникающие по отношению к общепринятым предположениям
и допущениям;
3.включать в программу обучения разделы, которые позволили бы учащимся
демонстрировать их творческие способности, проводить проверку усвоенного
материала таким образом, чтобы у учащихся была возможность их применения;
4.поощрять умение находить, формулировать и переопределять проблему;
5.поощрять и вознаграждать творческие идеи и результаты творческой деятельности;
6.предоставлять время для творческого мышления;
7.подготовить к препятствиям, встречающимся на пути творческой личности;
8.найти соответствие между творческой личностью и средой.

6.

Роль внеурочной деятельности в развитии творческого
мышления школьников
Творчество – самый мощный импульс в развитии ребенка. Стремление к
творчеству присуще всем людям, и задача учителя – развивать творческие
силы в маленьком человеке.
Внеурочная деятельность для школьников– это способ научиться тому,
чему не может научить обычный урок, это ориентация в реальном мире,
проба себя, поиск себя. Разнообразная форма организации внеурочной
деятельности значительно повышает активность и работоспособность
детей, способствует психологической разрядке, снятию стрессовых
ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений, а
значит эффективности обучения.

7.

Глава II. Методические рекомендации по
организации работы с лозой
Заготовка ивовых прутьев. Виды и сорта ивы.
В мире растёт около 300 разновидностей ивы, из них 120 – на территории России. Все
разновидности ивы представляют собой кустарники или деревья. Самые ценные
именуются так: ива пурпурная или желтолозник, ива конопляная, ива красноцветная
или краснотал, ива прутовидная, ива козья или тальник.
Заготовка лозы проводится весной, осенью и зимой. Режут прут остро отточенным
ножом движением от себя, соблюдая осторожность. Заготовленный прут необходимо
очистить от коры с помощью щемилки. Весенний прут очищается легко, а осеннезимний - только после варки. Прутья укладывают в бак, заливают водой, ставят на
огонь, доводят до кипения и варят в течение 1- 2 часов. Окорённый прут просушивают
и связывают в пучки. Хранят лозу в сухом месте, а перед плетением её замачивают.
После окончания работы оставшийся прут должен быть высушен, чтобы не
заплесневел.

8.

Инструменты и приспособления для лозоплетения
Ножи
Секатор садовый
Шило из твёрдой стали,
диаметров 3,5 – 4 мм
Кусачки
Плоскогубцы
Линейка

9.

Инструменты и приспособления для лозоплетения
Прищепки
бельевые
Колунки
Шоф - строгальный
инструмент

10.

Основные виды и способы плетения
"Послойное"
плетение
Плетение
«в шахматку»
Плетение
«наклонны
ми рядами»
Плетение
«веревочка»

11.

Основные виды и способы плетения
Заделка
бортика
«загибка
одним
прутом»
Заделка
бортика
«загибка
двумя
прутиками»
Заделка
бортика
двумя
прутьями,
только через
два прута
Заделка борта
«косичкой»

12.

Программа внеурочной деятельности «Лозоплетения» для детей среднего
школьного возраста
Цель:
• Дать дополнительные знания учащимся о видах декоративно-прикладного
искусства на примере лозоплетения;
• Показать разнообразное использование средств в разновидностях плетения.
Арсенал упражнений и техник
Включает в себя индивидуальные, парные и коллективные творческие задания.
На занятиях кружка необходимы следующие художественные материалы:
• Шило,
• Нож,
• Кусачки,
• Плоскогубцы,
• Морилка,
• Лак.
Кружок рассчитан на 192 часов в год, занятия 6 часов в неделю.

13.

Составления инструкционной карты изделия из лозы
«Подставка под горячее»
Цель:
Совершенствование элементов плетения.
Задачи:
• Получение навыков плетения из лозы, формирование трудовых качеств,
развитие самостоятельности, привитие интереса к процессу плетения.
• Формирование организационных умений в труде – вовремя приходить на
занятия, работать только на своем рабочем месте, правильно располагать
инструменты, убирать их после работы, соблюдать технику безопасности.
• Воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбие,
настойчивость, умение работать в коллективе, стремление понимать
чувство прекрасного).

14.

Заключение
Творчество
обычно
определяют,
как
деятельность,
порождающую нечто новое. Эта созидающая, продуктивная
деятельность есть определение творчества. Большинством
авторов принято считать, что творческое мышление проявляется
в создании некоторого продукта.
Одно из достоинств данного ремесла заключается в том, что
работать
приходится
с
чистым
природным
материалом. Творческий подход к делу, терпение и воля — вот
те черты характера, которые необходимы для овладения
искусством изготовления плетеных изделий.