Формирование творческих способностей у младших школьников во внеурочной деятельности

1. ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ
«ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №»
ПРЕДМЕТНАЯ (ЦИКЛОВАЯ) КОМИССИЯ
ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ С ПРЕПОДАВАНИЕМ ЧАСТНЫХ МЕТОДИК
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Сделала Я!)
Специальность 050146
Преподавание в начальных классах
Курс IV, Группа Ш-42
Предмет: Основы организации
внеурочной работы в области духовнонравственного воспитания
Руководитель:
Москва, 2016

2.

3.

• подвижности и гибкости мышления;
• хорошо развитого воображения;
• быстрой ориентации;
• адаптации к новым условиям жизни;
• творческого подхода к решению проблем.

4.

5. Проблема исследования:

поиск способов развития
творческих способностей у
детей младшего школьного
возраста.

6. Цель исследования:

создание педагогических
условий для развития
творческих способностей
младших школьников.

7. Объект исследования:

творческие способности
младших школьников.

8. Предмет исследования:

развитие творческих
способностей младших
школьников.

9. Задачи исследования:

• рассмотреть возрастные особенности
младшего школьника, как условие
развития творческих способностей;
• выявить условия развития творческих
способностей младших школьников во
внеурочной деятельности.

10. Методы:

• исследования и диагностики;
• обработки и интерпретации;
• коррекции;
• обучения и развития.

11.

Констатирующий этап
эксперимента.

12.

Уровни развития
креативности и
воображения
(по тестам
Е.Е. Туник)
Констатирующий этап
Э
К
Высокий
9,8%
Средний
55,6%
Низкий
34,6
7
3
10,2%
56%
33,8%
3
6
12
13

13.

Уровни развития
дивергентного
мышления
(по тесту
Ф. Вильямса)
Констатирующий этап
Высокий
Средний
Низкий
Э
К
14%
52%
34%
13%
54%
33%
6
7
12
13

14.

15.

Формирующий этап
эксперимента.

16. Теория А.Н. Леонтьева и Б.Г. Ананьева

• Первый этап – репродуктивный – низкая мотивация учеников к
включению в творческую деятельность. Творческие задания
выполняют методом копирования.
• Второй этап – репродуктивно-творческий. Мотивы творческого
саморазвития выражены недостаточно четко и нуждаются в
стимулировании и поддержке со стороны взрослого. Появляются
черты самостоятельного творчества.
• Третий этап – творческо-репродуктивный. У детей достаточно
сильно выражены мотивы готовности к творческому
саморазвитию.
Они
«горят
желанием»
творческой
самореализации.
• Четвертый этап – творческий – подкрепляется сильной
мотивацией учащихся. Дети активно включаются в творческую
деятельность, выступают ее инициатором. Практические
результаты этой деятельности отличаются своеобразием,
нестандартностью решения.

17.

Содержание занятий
Цели занятий
Активизация
познават.
процессов,
актуализа-ция
Занятие 1. Упражнения: «Дорисуй картинку»;
имеющегося запаса знаний учащихся, и представлений об
«Узнай предметы и нарисуй их».
окружающем.
Выявление способности к обобщению, к выделению главн. и
Занятие 2. Упражнения: «Кто больше придумает
второст. признаков пред-мета или события, активизация
и нарисует»; «Создай сказку».
воображения.
Занятие 3. Упражнения: «Сочиняйте истории»; Активизация речи, включение в активный процесс создания
сюжета, формировать предварительный замысел.
«Рассказ в картинках»; «Сценарий».
Активизация
творч.
способностей
и
фантаз-ии,
Занятие
4.
Упражнения:
«Дорисовываем формирование умения планировать уч-ся свою дея-ть.
рассказ»; «Королевство сказок»; «Неоконченные Активизация качеств творч. личности: гибкости мышления
рассказы».
изобретатель-ности, воображения, креативности.
Активизация всех психических процессов, операций
Занятие
5.
Упражнения:
«Геометрические
анализа
и
синтеза,
продолжение
формирования
фигуры
в
предметах»;
«Волшебные
операциональных компонентов творчества
превращения».
Развитие творческого мышления, коммуникативных
Занятие 6. Упражнения: «Дорисовывание на
способностей, активизация воображения и творческих
основе данного элемента»; «Рисунок».
способностей.
Занятие 7. Упражнения: «Школа»; «Рифмоплет»; Развитие самостоятельной творческой деятельности,
активизация творческого мышления.
«Человек-цифра»;
Занятие 8. Упражнения: «Перевоплощения»;
«Что было бы, если бы…»; «Как много есть
вариантов…».
Занятие 9. Игра с разбиением класса на команды
по теме: «Ассорти талантов».
Занятие 10. «Праздник цветных карандашей».
Развитие творческих способностей
активизация образных представлений.
и
воображения,
Развитие творческих и коммуникативных способностей,
развитие творческого мышления.
Приобщение
к
художественному
творчеству,
развитие

18.

19.

20.

Контрольный этап
эксперимента.

21. Экспериментальная группа

22.

Контрольная группа

23.

Экспериментальная группа
+2

24.

Контрольная группа
+1

25. Спасибо за внимание!