Организация методической работы через призму модернизации методических структур организации образования

1.

Министерство просвещение ПМР
ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации»
Организация методической работы
через призму модернизации
методических структур организации
образования
Выполнила:
заместитель директора по научнометодической работе МОУ «Каменская ОСШГ
№2» Меделян Елена Владимировна,
слушатель ДПОП ПК «Руководитель,
заместитель руководителя, руководитель
структурного подразделения, заведующий
кафедрой организаций общего образования»
Руководитель-рецензент
старший преподаватель
Кроитору Татьяна Борисовна
Рыбница,2020г.

2.

Построение новой модели методической работы в
школе, модернизация методических структур
Актуальность темы
Противоречия
между
необходимостью модернизации
системы управления методической
работой в организации образования
и отсутствием теоретических основ
стратегии и тактики этой модернизации;
повышенными требованиями к работе
педагогов и неготовностью к удовлетворению данных ожиданий общества в
силу недостаточности научно-методической и технологической поддержки
их деятельности;
сохранением традиционных подходов в
управлении методической работой в
школе и неудовлетворенностью педагогов
устаревшими формами, методами,
содержанием методической работы.
2

3.

Цель проекта– повышение педагогического мастерства
педагогов и качества образования с помощью модернизации
методических структур в МОУ «Каменская общеобразовательная средняя школа №2 с гимназическими классами».
Задачи проекта
1.
2.
3.
4.
• изучить систему организации эффективных форм в
управлении методической работой в организации
образования как основу модернизации методических
структур;
• обобщить организацию методической работы в МОУ
«Каменская ОСШГ №2»
• разработать план методической работы МОУ
«Каменская ОСШГ №2», включающий эффективные
формы методической работы, и реализовать его в
полном объёме;
• установить взаимосвязь методических структур
методической службы МОУ «Каменская ОСШГ №2»и
развития педагогического коллектива.

4.

Проект
Объект проекта:
методическая работа школы как средство
повышения педагогического мастерства.
Предмет проекта:
план методической работы МОУ «Каменская
ОСШГ №2», включающий эффективные формы
в управлении методической работой в школе
через призму модернизации методических
структур, способствующих повышению
педагогического мастерства педагогов. .

5.

Теоретическая часть проекта
Изучены восемь моделей методической
службы;
• выявлены последовательность и этапы
планирования методической работы, функции
планирования и прогнозирования
методической работы, критерии качественного
плана, причины провала плана

6.

Практическая часть
ОРГАНИЗАЦИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ
МЕТОДИЧЕСКИХ СТРУКТУР
МОУ «КАМЕНСКАЯ ОСШГ№2»

7.

7

8.

Формы организации методической работы в школе
8

9.

Инновационные походы в управлении
методической работой
1.
2.
3.
4.
• системный – т.к. МОУ «Каменская ОСШГ №2» как любое образовательное учреждение
является целостной педагогической системой, то и управление системой методической
работы требует системного подхода
• программно-целевой – является стратегической основой разработки системы методической
работы
• диагностический – обеспечивает научный подход в работе с кадрами, их профессиональное
развитие и саморазвитие, активное саморегулирование и самокоррекцию
• технологический – повышает эффективность реализации методической работы за счет
освоения важнейших технологий педагогического управления: анализа, целеполагания,
проектирования, планирования, организации, диагностирования, контроля, коррекции и др.
5.
• компетентностный – обеспечивает адекватное построение образовательной деятельности в
соответствии с государственным заказом, обеспечивает общественно-государственное
управление с целью реализации запросов потребителей образовательных услуг и
возрастанием ответственности за результаты образовательной деятельности
6.
• ресурсный - позволяет не только декларировать необходимость и возможность создания
развивающей среды, но и реально обеспечить достижимость поставленных целей
• рефлексивный – побуждает собственную активность и самостоятельность управляемых,
влияет на процессы самоуправления и тем самым обеспечивает их субъектную позицию
7.
• оптимизационный – позволяет сконструировать систему управления, способствующую
8. достижению максимально возможных конечных результатов при рациональных затратах

10.

Продукт проекта
План методической работы
МОУ «Каменская ОСШГ №2»
на 2020-2021 учебный год

11.

При составлении плана методической работы школы
были учтены и использованы следующие нормативные
документы:
- закон ПМР «Об образовании»
- закон ПМР «Об основных гарантиях прав ребенка», нормативные
документы, инструкции, приказы Министерства просвещения ПМР,
определяющих цели и задачи всей методической работы;
- программы развития учреждения, примерных программ, учебников и
учебных пособий, позволяющих обновить традиционное содержание
методической службы образовательного учреждения;
- инновации, нововведения, новшества, во всей полноте раскрывающих
содержание методической работы;
- диагностика и прогнозирование состояния учебно-воспитательного
процесса, уровня развития учащихся данного учреждения, помогающих
определить методическую тему, основные задачи, проблемы
методической деятельности и самообразования педагогов;
- использование информации о массовом и передовом опыте
методической службы;
- максимально творческого подхода в выборе содержания и
планирования методической работы.

12.

Тема школы:
«Совершенствование качества
образования путем обновления
содержания и педагогических
технологий в рамках реализации ГОС
НОО и ГОС ООО»
Цель методической работы школы:
Обеспечение методических условий для
эффективного повышения качества образования,
введения и реализация государственного
образовательного стандарта в образовательный
процесс школы.

13.

Приоритетные направления деятельности
методической службы по сопровождению
педагогов в целях повышения качества образования
1.
2.
3.
• Изучение профессиональных потребностей педагогов
(диагностическая карта методического и образовательного запроса
педагога)
• обеспечение оперативной консультативной помощи педагогическим
работникам и руководителям школьных методических
объединений, кафедр, педагогов ( индивидуальная (собеседования,
консультации), так и групповые виды помощи (консультационно информационные семинары, совещания, педагогические
консилиумы)
• Создание оптимальных условий для повышения профессиональной,
предметной, методической компетентности педагогов, для освоения
новых форм и инструментов межкурсового взаимодействия с
педагогами (работа педагогического коллектива школы над
методической темой, проведение консилиумов, семинаров,
совещаний, Работа школьного научно-методического совета школы

14.

Приоритетные направления деятельности
методической службы по сопровождению
педагогов в целях повышения качества образования
4.
4.1
4.2
• Обобщение и распространение педагогического опыта МОУ «Каменская
ОСШГ №2»
• 1. Инновационная деятельность
• 1.1. Методическая работа по повышению профессионального
мастерства педагогов, по обобщению и распространению
педагогического опыта МОУ «Каменская ОСШГ №2»
• 1.2. Работа по самообразовательной деятельности педагогов
• 1.3. Работа с молодыми и прибывшими педагогами
• 1.4. Работа кафедры личностного интеллектуального развития
учащихся
• 2. Курсовая подготовка
• 3. Аттестация педагогических и руководящих работников

15.

Приоритетные направления деятельности
методической службы по сопровождению
педагогов в целях повышения качества образования
5.
• Использование мониторинга профессионального роста педагогов
(сотрудничество по освещению позитивного опыта и повышению статуса
учителя, портфолио)
• Диагностика и мониторинг образовательного процесса
6.
• 1 уровень (индивидуальный, персональный) – осуществляет его педагог,
ежедневно (это наблюдение, фиксирование динамики развития каждого
обучающегося и организации образования в целом);
• 2 уровень (внутриучрежденческий) – осуществляет администрация и методическая
служба (отслеживание динамики развития отдельно взятых структурных
подразделений и организации образования в целом по определенным критериям
или комплексно по нескольким направлениям и по времени – начало учебного
года (первичная диагностика), середина учебного года (промежуточная
диагностика), конец учебного года (итоговая диагностика);
• 3 уровень (управленческий) – отслеживается динамика развития организации
образования и эффективность управления образовательным процессом.

16.

Обязательные блоки плана по методической работе
1. Единая научно-методическая проблема, цели и задачи методической
работы, приоритетные направления деятельности;
2.Организационно-методическая деятельность;
3.Работа с учителями-предметниками, диссеминация и обобщение
педагогического опыта;
4.Работа по повышению педагогического мастерства. Информационно методическое сопровождение непрерывного образования педагогов:
1.Повышение профессиональной компетентности педагогов в ходе
организационно-методической деятельности.
2. Развитие профессиональных компетенций педагогов
2.1. Методические семинары
2.2. Педагогические консилиумы
2.3. Тематические педагогические советы
5. Инструктивно-методическая работа ;
6. Инструктивно-методическая деятельность с педагогическими кадрами;
7. Совещания при заместителе директора по научно-методической работе;

17.

Обязательные блоки плана по методической работы
8. Контрольно-оценочная деятельность педагогов;
9. Внеурочная деятельность по предмету:
1.Организационная деятельность,
2.Проведение предметных недель;
10. Инновационная деятельность;
11.Информационно – методическая поддержка подготовки и проведения
аттестации педагогических кадров;
12.Обеспечение методической работы;
13.Работа ШМО, кафедр
14.Работа руководителей ШМО, кафедр;
15.Работа внутри ШМО, кафедр;
16.Работа с учащимися;
17.Работа с одарёнными учащимися.

18.

Запланированные методические мероприятия
в 2020-2021 учебном году
Семинары-практикумы
5
Методические
диалоги -3
Круглые столы-9
Творческие мастерские
8
Методический мост
2
Педагогические
консилиумы-5
Научно-практические
конференции-1
Тематические
педсоветы-2
Совещаний-19
Предметные недели-8
Единый методический
день
Панорама
методических идей
2
Педагогическая
эстафета-1
4 заседания
методического совета
Форум методических
идей-1

19.

Ожидаемые результаты
Создание условий для успешной реализации ГОС НОО и
перехода на ГОС ООО.
Готовность педагогов школы осуществлять деятельность по
формированию и развитию универсальных учебных
действий, организации проектной и исследовательской
деятельности обучающихся.
Обеспечение качественного базового образования учащихся.
Формирование профессиональной компетентности педагогов,
способности реализации ГОС.
Повышение инициативности и педагогического мастерства.
Использование учителями инновационных подходов в
организации учебно-воспитательного процесса.
Повышение
профессионального
уровня
через
самообразование.
Активное участие педагогов в работе структур методической
службы.
Диссеминация педагогического опыта на различных уровнях.

20.

Заключение
Самый замечательный план потерпит неудачу,
если будет плохо организовано его выполнение.
Можно
сделать
вывод,
что
правильно
сконструированная
и
функционально
налаженная система методической работы в
организации
образования
способствовала
обеспечению
качества
образования
и
повышению профессионализма учителя в МОУ
«Каменская общеобразовательная школа №2 с
гимназическими классами».
Результаты деятельности, успехи и достижения в
МОУ «Каменская ОСШГ №2» за 6 лет
позволяют судить о том, что спланированная и
реализованная методическая работа является
продуктивной и эффективной.

21.

Заключение
Выбранная модель методической службы МОУ
«Каменская ОСШГ №2» позволила обеспечить рост
педагогического мастерства и развития творческого
потенциала каждого педагога, осуществлять на высоком
уровне педагогический процесс с учетом потребностей
учащихся и запросов родительской общественности.
Практическая значимость проекта заключается в том,
что представленные результаты могут быть
использованы при организации работы методических
служб (методических структур) общеобразовательных
организаций. Разработанный подход к организации
методической работы позволит осуществлять оценку
успешности процессов модернизации образования на
школьном уровне.