Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке

1.

Педагогика в системе гуманитарных
знаний и наук о человеке
План
1. Педагогика как наука. Объект, предмет, функции и
задачи педагогики.
2. Взаимосвязь педагогической науки и практики.
3. Связь педагогики с другими науками.
4. Структура педагогической науки.
5. Категориально-понятийный аппарат современной
педагогики.
Мини-тест по материалу лекции
Тест онлайн
Разработал к.п.н., доц. Сидоров С.В.

2.

1. Педагогика как наука.
Объект, предмет, функции и задачи
педагогики
Педагогика – наука, изучающая сущность, закономерности,
тенденции и перспективы развития педагогического процесса
(образования) как фактора и средства развития человека на
протяжении всей его жизни. (В.А. Сластенин)
Педагогический (образовательный) процесс включает в себя
воспитание и обучение. Поэтому часто педагогика
определяется как наука о воспитании и обучении человека.
2

3.

Педагогику впервые выделил из системы
философских знаний Фрэнсис Бекон
в начале XVII в.
Основоположник научной педагогики –
Ян Амос Коменский, сформулировавший
первые правила обучения и воспитания
в труде «Великая дидактика» (1632).
3

4.

Объект педагогики – явления действительности, которые
определяют развитие человеческого индивида.
Предмет педагогики – образование как реальный
педагогический процесс, целенаправленно организуемый
в специальных социальных институтах (семье,
образовательных и культурно-воспитательных
учреждениях).
(В.А. Сластенин)
4

5.

описание и объяснение педагогических явлений, процессов,
выявление их причин, установление закономерностей, условий
объяснительная
Основные
функции
педагогики
совершенствование педагогической практики
преобразующая
прогностическая
обоснованное предвидение развития педагогической реальности
5

6.

Основные задачи педагогики:
- выявление закономерностей в областях воспитания,
обучения, образования, управления образовательными
системами;
- изучение и обобщение практики, опыта педагогической
деятельности;
- разработка новых методов, средств, форм, систем обучения,
воспитания, управления образовательными структурами;
- прогнозирование образования на ближайшее и отдаленное
будущее;
- внедрение результатов педагогических исследований в
практику.
6

7.

2. Взаимосвязь педагогической науки
и практики
Эмпирические данные о педагогическом процессе
Экспериментальная проверка научных гипотез
Инновационный педагогический опыт
Педагогическая
наука
Педагогическая
практика
Разработка новых систем обучения и воспитания
Прогнозирование развития педагогического процесса
Научное обобщение передового педагогического опыта
7

8.

3. Связь педагогики с другими науками
Педагогика влияет на развитие всех наук, способствуя
совершенствованию образовательного процесса, посредством
которого…
- новым поколениям передаются накопленные
человечеством научные знания;
- подготавливаются специалисты для научноисследовательской деятельности.
Педагогика испытывает влияние других наук, заимствуя из них
знания о человеке и обществе, способы научного познания,
приспосабливая к своим нуждам научные подходы и теории,
разработанные другими науками.
8

9.

Примеры использования в педагогике достижений различных наук
Создание комфортной и
безопасной образовательной
среды
Учёт психологических
особенностей
обучающихся
Эргономика
Определение экономических потребностей
и ресурсов при проектировании развития
образования
Определение
социальных
Экономика
потребностей
в образовании
Психология
Социология
Медицина
Философия
Изучение состояния
здоровья обучающихся,
создание особых
условий для
обучающихся с
отклонениями в
здоровье и физическом
развитии
Физиология
Педагогика
Математика
История
Антропология
Изучение и использование
исторического опыта
образования
Использование философских
концепций и общенаучных подходов
Учёт
физиологических
особенностей
обучающихся
Применение
математических вычислений
в педагогических
исследованиях и
педагогической диагностике
Комплексный подход к человеку
как предмету воспитания
9

10.

4. Структура педагогической науки
Общие основы педагогики
Педагогика СПО
Теория обучения (дидактика)
История
педагогики
Теория воспитания
Школоведение (теория
управления школой)
Специальная
(коррекционная)
Педагогика НПО
Этнопедагогика
Педагогика высшей школы
Педагогика труда
Общая
Профессиональная
Военная
Педагогика
Отраслевая
Спортивная
Инженерная
Юридическая
Сурдопедагогика
Возрастная
Тифлопедагогика
Другие
Олигофренопедагогика
Преддошкольная
Дефектология
Логопедия
Социальная
Дошкольная
Сравнительная
Школьная
Философия
образования
Андрогогика
Предметные
методики
Геронтогогика
10

11.

5. Категориально-понятийный аппарат
современной педагогики
Категории педагогики – это основные понятия, которые
обозначают изучаемые педагогической наукой базовые
процессы и явления.
Совокупность категорий педагогики составляет
категориально-понятийный аппарат педагогической науки.
Перечень категорий педагогики
Образование
не является общепринятым
Обучение
Формирование
Воспитание
Развитие
Педагогический процесс
Социализация
Педагогическая система
Педагогическая деятельность
11

12.

Развитие
Общенаучные категории
Формирование
(используемые в педагогике, но не отражающие
специфику педагогической деятельности)
Социализация
Взаимодействие
Категории
педагогики
Педагогическая деятельность
Воспитание
Обучение
Образование
Педагогическая система
Педагогический процесс
Собственно педагогические категории
(Л.М. Кадцын)
Источник: Кадцын Л.М. Педагогическая деятельность и педагогический процесс: учебное
пособие. - Екатеринбург: ГОУ ВПО «Рос.гос. проф.-пед. ун-т», 2008. - 185 с.
12

13.

Подведём итог
Современная педагогика представляет собой
систему научно-теоретических и прикладных
знаний, объединяющих достижения различных
наук для изучения и совершенствования
педагогического процесса.
Мини-тест по материалу лекции
Тест онлайн
13

14.

1. Предмет педагогики
Личность ребёнка
Человек, его индивидуальные свойства
Педагогический процесс
Явления и предметы, влияющие на развитие личности
Совокупность свойств, которые личность приобретает в
процессе своего развития

15.

2. Функция обоснованного предвидения развития
педагогической реальности
Объяснительная
Преобразующая
Прогностическая

16.

3. Раздел общей педагогики
Дефектология
Теория обучения
Этнопедагогика
Андрогогика
Дошкольная педагогика

17.

4. Раздел специальной педагогики
Тифлопедагогика
Школоведение
Социальная педагогика
Геронтогогика
Преддошкольная педагогика

18.

5. Создание комфортной и безопасной образовательной среды
обеспечивается благодаря связи педагогики…
С философией
С историей
С экономикой
С математикой
С эргономикой

19.

6. Комплексный подход к человеку как предмету воспитания
обеспечивается благодаря связи педагогики…
С физиологией
С психологией
С медициной
С антропологией
С социологией

20.

7. К отраслевой педагогике не относится
Школьная педагогика
Юридическая педагогика
Военная педагогика
Спортивная педагогика
Инженерная педагогика

21.

8. Особенности организации образования в различных странах
мира изучает
История педагогики
Этнопедагогика
Философия образования
Сравнительная педагогика

22.

9. Общепринятые категории педагогики
Воспитание, обучение, образование
Образование, воспитание, развитие
Развитие, социализация, взаимодействие
Педагогическая деятельность, педагогическая система,
педагогический процесс
Формирование и развитие личности
22

23.

10. Категориально-понятийный аппарат педагогической науки
Все понятия, рассматриваемые в педагогических науках
Инструмент исследования
Совокупность категорий педагогики
Способ категорично определять педагогические понятия
23