Обобщение опыта по теме самообразования «Использование биоэнергопластики в коррекции звукопроизношения у детей»

1.

2.

Цель – развитие координации артикуляционного
аппарата и мелкой моторики пальцев рук посредством
использования биоэнергопластики.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
Исследовать понятие «биоэнергопластика».
Обобщить рекомендации различных авторов по
применению биоэнергопластики в коррекции
речевых нарушений.
Создать условия для применения коррекционных
занятий, адаптировать упражнения
биоэнергопластики к индивидуальным
особенностям детей с нарушениями речи.
Изготовить пособия и дидактический материал,
создать картотеку упражнений.
Проанализировать результативность работы

3.

Термин «биоэнергопластика» включает в себя
три базовых понятия:
Био –
человек, как
биологический
объект
Энергия –
Пластика –
сила, необходимая
для выполнения
определенных
действий
плавные,
раскрепощенные
движения тела,
рук

4.

1.
2.
3.
4.
Диагностический этап: обследование строения и
подвижности органов артикуляции.
Подготовительный этап: подбор упражнений с учетом
нарушенных звуков, знакомство с органами артикуляции,
проведение традиционной артикуляционной гимнастики.
Основной этап: выполнение артикуляционной
гимнастики с биоэнергопластикой сначала с
подключением ведущей руки, затем с подключением
обеих рук совместно с учителем-логопедом.
Заключительный этап: использование сказок с
элементами биоэнергопластики. Учитель-логопед
рассказывает сказку, называет упражнения, ребенок
выполняет их самостоятельно сначала с зеркалом, затем
без него.